淮阳一高高效课堂自主学习型高一语文导学案.doc

《淮阳一高高效课堂自主学习型高一语文导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、淮阳一高高效课堂自主学习型高一语文导学案班级________姓名日期2012--11--19编制人：刘宛丽比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！晨读课：（55分钟）开场读：导生带读《烛之武退秦师》一遍，全班齐读《烛之武退秦师》两遍，读时注意读准字音、把握语气情感。（10分钟）自由读：自由朗读《烛之武退秦师》直至成诵。（35分钟）展示读：小组长检测组内成员的背诵情况，导生抽查。（10分钟）展示读：小组长检测组内成员的背诵情况，导生抽查。（10分钟）【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）自读自悟《烛之武退秦师》20分钟内完成如下任务：资料准备：诵读课文，解决读音、语气

2、；做到正确、流畅、有感情地诵读全文。自主积累：积累本文中你认为的重点文言实词和虚词、古今异义，通假字，词类活用的词语，并归纳于积累本上。自我感悟：请试着用现代汉语疏通本文的大体内容【展示课导学】（课题《烛之武退秦师》选自《左传》课时：第二课时）·学习目标（2分钟）：1、通过自译、互译、交流展示，能准确疏通文句；2、通过对文章中语言描写的赏析品读，体会人物形象，学习说话艺术。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升、质疑评价总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动程序内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记重点摘记、知识生成、规律总结

3、译读正确流畅富有文采内容：自选文段。学法：认真指读课文，坚持“信达雅”的翻译原则，逐字逐句译读文段。重点字词力争译准，语句力争译畅。如有疑难作出标记跳过不译，译读全篇后结合上下文合作解决。把你认为重点的或生僻的词或者难于理解的句子积累在随堂笔记处。预时：6分钟A，两人小对子：对子间相互探讨:文章的第一段仅仅只有25个字，却道出很多内容，你能说说吗？提示：从内容和结构两个方面考虑。预时：4分钟B：五人或六人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：1、用简洁的语言慨括郑国君臣面对危难的表现。2、烛之武是如何说服秦伯退兵的。哪些语句最能显示他高超的游说艺术的。课文选取哪些内

4、容完成了烛之武人物形象的塑造。抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员分配好展示任务。预时：8分钟展示单元一：译读空间建议：可用“开火车”的方式翻译，也可以是一读一译，击鼓传花、成语接龙、小组PK、设置情景等。展示单元二：赏析大观园依据文本分析郑国君臣面对危难的表现。建议：可以读来读往；可以设置情景剧展示单元三：我是评论家总结烛之武的人物形象建议：可以还原历史场景，在现人物性情。以上展示方案，只是给同学们提供的一些建议，鼓励学生进行个性化创设。预时：15分钟重点词或生僻词：疑难语句：描写烛之武语言的句子：赏析品读课文含英咀华内容：本文详细得当，波澜

5、起伏，善用曲笔，人物形象栩栩如生。学法：用横线划着人物的对话，标注说话人的语气，精炼的内容陈述，分析烛之武的形象和说话艺术。把描写烛之武的语言记录在随堂笔记处。预时：10分钟【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期基础题1.对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.夫晋，何厌之有？（讨厌）B.焉用亡郑以陪邻（增加）C.行李之往来，共其乏困（供给）D.使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（撤走）2.对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.吾不能早用子（古代对人的尊称）B.夜缒而出（在夜里）C.阙秦以利晋，唯君图之（只有）D.吾其还

6、也（表示商量语气，还是）3.下面关于“微”的解释，错误的一项是（）A.则名微而众寡（细小，轻微）B.微闻鼠有作作索索（暗暗地）C.见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微）D.微夫人之力不及此（没有）4.下列各句中没有词类活用的一项是（）A.晋军函陵，秦军氾南B.越国以鄙远，君知其难也C.若使烛之武见秦君，师必退D.若亡郑而有益于君发展题：阅读下面一段文言文，完成6～10题。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为

7、晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。1.解释下列各句中加点词的含义：A.夜缒而出B.敢以烦执事C.行李之往来，共其乏困D.阙秦以利晋，唯君图之2、指出下列句子的句式。.若舍郑以为东道主（）何厌之有（）3、分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（）越国以鄙远敢以烦执事既东封郑又欲肆其西封A.两个“以”相同，两个“封”不同B.两个“以”不同，两个“封”不同C.两个“以”相同，两个“封”相同D.两个“以”不