语文苏教版九年级下册生于忧患 死于安乐.ppt

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1、生于忧患，死于安乐赵河三中徐寿玲中考文言文考点1.解释句中重要的词语。2.翻译文中重要的句子。3.理解文章的主要内容。4.理解作者的观点或思想感情。5.通过课内外对比阅读，探究作品内容、写法或作者思想的异同。2021/7/22复习目标1、正确背诵课文2、理解重点词句3、了解文章思路和论证方法4、理解作者的观点文学常识⒈《生于忧患，死于安乐》的出处是《孟子》，《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。⒉孟子，名轲，字子舆，战国时代的思想家、教育家、是儒家学派的代表人物，地位仅次于孔子，后世常把他和孔子并称为“孔孟”，并称其为“亚圣”。3《孟子》是儒家经典之一，南宋

2、朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。质疑问难：在重点的字或句子下面做记号。生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故/天/将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨,饿/其体肤，空乏/其身，行拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入/则/无法家拂士，出/则/无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。谨记：词类活用苦：使……痛苦劳：使……劳累饿：使……饥饿空乏：使……资财贫乏动：使……惊动忍：使…

3、…坚韧翻译重点语句动心忍性：曾益其所不能：入则无法家拂士：出则无敌国外患者：然后知生于忧患，而死于安乐也：使他的心惊动，使他的性格坚强起来。增加他的所不具备的能力。国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。国外如果没有与之匹敌的国家和外来国家的忧患。这样之后才知道因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。学而不思则罔1、课文连举古代几位名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？2、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？3、“然后知生于忧患，而死于安乐也”结尾独立成段，在表达上有什么作用？1、共同点是：都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。2、中心论点是：生于忧患，死

4、于安乐；运用了举例论证和正反对比论证的方法。3、既深化主题，也更鲜明地突出了文章的中心论点。解疑合探谈感悟，积累相关的名言，事例。忧劳可以兴国,逸豫可以亡身——欧阳修居安思危,戒奢以俭——魏征安不忘危,盛必虑衰。——《汉书》屈原屡遭排挤流放做《离骚》司马迁惨遭宫刑仍然坚持写《史记》张海迪高位截肢顽强学习，自学成才贝多芬在耳朵失聪的情况下，坚持创作，写出不朽的交响曲刘禅昏庸无道，贪图享乐，不理朝政，导致蜀国灭亡。理解性填空——1、本文的中心论点是：2、文中指出一个人要想成就一番事业，必须经受磨炼，才能成就大事的句子是：3、孟子认为一个人有了什么表现，才能被人了解。4、作者认为国家长盛

5、不衰，就需要有：中考链接2013年四川省德阳市四、文言文阅读（共15分）生于忧患 死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。20. 请解释下列句中红色字的意思。（4分）(1) 天将降大任于是人也(2) 行拂乱其所为(3) 困于心衡于虑而后作(4) 如则无法家拂士21. 请翻译下面句子

6、。（3分）所以动心忍性，曾益其所不能。22. 文中画线部分运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）教师寄语有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。