2012英语高考总复习资料.doc

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1、2012英语高考总复习资料一、词法(一)巧记名词变复数的规则:1.单数变为复数式,一般词尾加-s;2.下列句词词尾后,要加-s先加-e。3.发音[f]、[t]、[s]和[z],或是某些辅音加-o时。4.有些名词变复数,词尾变化要注意。5.y前字母是辅音,一律变y为-ies.6.遇到f和fe,有时需要变-ves.7.少数名词不规则,特殊情况要强记。说明:1.名词变复数形式,一般在词尾加-s.eg:bag-bagsbanana-bananasbird-birdspen-pens,....2.词尾发音为[f

2、,ts,z]的名词(即以字母sh,ch,s,x结尾者)在变复数时,要在词尾加-es,eg:watch-watches,box-boxes,bus-buses,etc)3.若词尾字母o的前面是辅音字母,变为复数时,有些加-es,eg:hero-heroes,Negro-Negroes,patato-patatoes,tomato-tomatoes.这四个词可组成一句话来记忆:HeroesandNegroeseatpotatoesandtomatoes(英雄和黑人吃马铃薯和西红柿。简为二人吃二菜。)但有些

3、以o结尾的名词则加-s,eg:photo–photoes,piano–pianos等。4.若词尾字母y前加的是辅音字母时,变为复数,首先把y变为i,再加-es,eg:family–families,city-cities,baby–babies等,但若词尾y前为元音字母时,则可直接加-s,eg:day-days,boy-boys等。5.以f和fe结尾的名词变复数时,首先将f和fe变为v,再加-es,我们也可用一句话来记,“狼(wolf)和小偷(thief)的妻子(wife)用小刀(knife)威胁书架

4、(shelf)上的半片(half)叶子(leaf)的生命(life)。另外记住一些常见特殊词,eg:roof—roofs.6.有些名词的复数变化是不规则的,eg:man-men,woman-women,child-children,chinese-chinese,sheep-sheep等,平时多留心,稍微加以归纳,是不难发现其的特征的。(二)定冠词冠词是NMET试题中出现较频繁的词性,近五年复出率高达83.3%。因而掌握冠词,尤其是定冠词的用法也尤其必要。请看下面的顺口溜,它可以帮助我们记忆定冠词的一

5、些用法:特指、重提和唯一,岛屿,海峡和海湾;海洋,党派最高级,沙漠,河流与群山;方位、顺序和乐器,年代,团体与机关;船名,建筑和组织,会议,条约与报刊;姓氏复数,国全名,请你记住用定冠。下面让我们再来“验证”这顺口溜吧。请仔细观察下面各句中定冠词的用法,不难发现它的“功效”与“真伪”了。1.ThegirlinredhasjustcomebackfromAustralia.2.Mr.Liwillgiveusatalk.Thetalkwillbeginat8:003.Thesungivesusheatan

6、dlight.4.ThePacificOceanisthelargestofall.5.TheCommunistPartyofChinawasfoundedin1921.6.DoyouknowwhentheGreatWallcameintobeing?7.She’sonthePeople’sDaily.8.TheEinsteinscouldnotpayfortheadvancededucationthatyoungAlbertneeded.9.Whowasthefirsttocome?10.Ihear

7、dsomebodyplayingthepianointhenextroom.11.GreatChangeshavetakenplaceinthe1990’s12.In1864,LincolnwaselectedPresidentoftheUnitedStatesforthesecondtime.(三)非谓语动词非谓语动词包括动词不定式,动词的过去分词和动词的-ing形式三种。这是高考中的热点,其考查量多、面广,几乎是必考的一个知识点。近六年高考复现率达百分之百。纵观试题,其考查重点为动词非谓语形式的作

8、用及功能相同的非谓语动词之间的区别。学生对此知识也“知之半解”,深感头疼。请看下面的方法,将有助于记住不定式及动名词。1、动词的不定式①不定式有标记,to与动词连一起。②没有人称数变化,动词特点它具备。③主宾定状表补语,唯独作谓不可以。④not加上不定式,否定结构要牢记。⑤疑问词与不定式,构成短语有意义。⑥仔细推敲多思考,准确判断有依据。解析:①“to+动词原形”是它的基本构成形式,即不定式的标记。②它没有人称和数的变化,不管主语是任何人称,单数还是复数

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