费县小学五年级第五单元集体备课教案.doc

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1、费县小学五年级第五单元集体备课教案学科英语年级五时间09．2.9主备单位教师新庄小学使用单位教师张振单元Unit5Lookatthemonkeys教学内容Let’sstart/chantA:let’slearn/play/try/talk/ReadandwriteB:let’slearn/play/try/talk/PairworkReadandwriteLet’sfindoutC:TasktimePronunciationLet’scheckGoodtoknowLet’ssingStorytime教材

2、解读本单元主要内容是围绕“动物们正在作什么”这一话题展开教学。现在进行时是我们日常生活中常见的一个谈论话题，A部分主要围绕单数形式进行教学，而B部分主要围绕复数形式进行教学。主要句型是：Whatisshe/itdoing?Itis….Whatarethey/thetigersdoing?Theyare....本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过，教师要注意以旧引新，降低教学难度。同时教学中要联系第四单元所学习的现在进行时，指导学生温故而知新。课标要求课标段具体要求如下：1英语学

3、习有持久的兴趣和爱好。2知道错误的发音会影响交际，了解简单的拼读规则。3知道主要人称代词的区别。4在图片、图象、手势的帮助下，听懂简单的话语；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。5在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。教学目标能力目标：1．能够询问动物正在作什么并作答，如：Whatisitdoing?Itiseatingbanans.Whatisthemotherkangaroodoing?Sheisjumping.Whatarethetigersdoing?Th

4、eyareswimming.2．能听懂会唱歌曲“AnimalsAnimalsAreEverywhere”.知识目标：1．能够掌握A、B部分的四会单词和四会句子。2．能够听、说、认读A、B部分的白体单词和句子。3．能够了解Pronunciation部分字母与字母组合的发音规律及例词的读音。1．能够理解Let’schant部分的内容。2．能够了解StorytimeGoodtoknowTasktime等部分的内容。情感、策略、文化等相关目标1．情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。2．学习策略：注

5、重新旧知识的融会贯通，加强小组合作交流。3．文化目标：了解一些有关考拉和袋鼠的知识。教学重难点重点：1．A、B两部分的四会单词和四会句子。2．句型的正确运用。3．现在进行时的正确运用。难点：1．动词ing形式的正确读法和书写。2．Readandwrite部分的理解。学情分析五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。教学中教师可以引导学生准确运用现在进行时，结合已有的知识丰富对话，增加课堂语言的信息量。另外，本单元的动词在前几册中已经学习过，学生基本上能够掌握其读音，只要老师对ing形式的读

6、法稍加点拨，学生便可以顺利的读出单词。五年级的学生已经具备了归纳总结的能力，在本单元的教学中可以试着让学生去总结ing形式的加法和读法。教师要采取适合本班学生的评价手段，以便更好的调动学生的学习积极性，增强其学习英语的兴趣。课时安排第一课时：Let’sstart/chantA:let’slearn/playCTasktime第二课时：A:let’stry/talk/playCPronunciation第三课时：A：ReadandwriteWriteandaskCLet’ssing第四课时：B:let’s

7、learn/playCStorytime第五课时：MainsceneB:let’stry/talkPairworkCGoodtoknow第六课时：B：ReadandwriteLet’sfindoutCLet’scheck费县小学五年级英语第五单元备课教案学科英语年级.5单元5时间09/01主备单位、教师新庄小学绳贵花课题ALet’slearn第一课时课型单词教学使用单位、教师教学目标本课时，1.学习新的内容:动词的-ing形式。其中，四会单词：“flying,running,jumping,walkin

8、g,swimming”.三会句子：Lookatthetiger.It’srunning.Therabbitisjumping.2.canlistenandsingthesong“koalasaresleeping“3.finishtheTasktime教学重难点1.本课时的重点内容是五个动词的-ing形式:flying,jumping,walking,running,swimming2.难点就是running与swimming的书写形式。教