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时间:2020-03-05
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1、苏教版六年级下册科学第四单元复习题一、填空1、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成(互助合作)关系或(敌对)关系。2、食物链上的生物,能自己制造食物的叫做(生产者),以其他生物为食的叫做(消费者),分解动植物残骸或废物的叫做(分解者)。3、人类的很多行为直接破坏乐生态平衡,如(滥施农药)、(过度放牧),以及(过度捕捞)等。4、食物链的源头是(植物),终点是(凶猛的动物)。5、根据“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个成语写出食物链(蝉)→(螳螂)→(黄雀)。6,一种生物愿意长期生活在某个环境里,是因为这个环境为他提供了(生存)、(生长)、(繁殖)和所必
2、需的(食物)、(水)、(庇护所)、的条件,这样的生活环境被称为生物的(栖息地)。7、生物学家给食物链上的生物起了不同的名字:(分解者)(生产者)和(消费者)8、生物连同他周围的环境叫(生态系统)二、判断1、沙漠中没有生物。(×)2、动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。(×)3、凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。(√)4、如果食物链断了,就会导致生态平衡破坏、失调。(√)5、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。(√)6、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。(×)三、选择1、下列生物中不属于共生关系的是(C)
3、A.啄木鸟和树B.鸟和果实C.虫和鸟D.蜜蜂和花2、霉菌生长在面包上,他是(A)A.分解者B.消费者C.生产者3、下列属于生活在南极洲的鸟类是(B.)A.野鸡B.企鹅C。大雁D。老鹰4、下列生物中不属于敌对关系的是(D)A熊和鸟B斑马和狮子C猫和老鼠D鳄鱼和鳄鸟5、下列可以保护生态平衡的是(D)A滥施农药B过度放牧C过度捕捞D爱护森林三、简答2、仙人掌为什么能够耐旱?答:(1),叶子变异成细长的刺或白毛以减少水分的蒸腾,(2),茎秆粗大肥厚多汁、有发达的薄壁组织细胞,具棱肋,使其身体伸缩自如,体内水分多时能迅速膨大,干旱缺水时能向内收缩,既保护了
4、植株表皮,又有散热降温的作用。(3),茎的表皮有厚而硬的蜡质作为保护层,(4),气孔晚上开放,白天关闭,减少水分散失。(5),茎秆绿色,可代替叶子光合,制造食物。(6),根分支多,系统庞大,一遇降雨就会在表土长出许多新根大量吸水。它的大根有很厚的木栓组织保护,能在灼热的沙石上生活而不致死。3、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用?答:(1)适应环境的保护色(2)防止被叮咬(3)模糊敌人的视线,隐蔽自己。4、什么叫食物链?答:生物之间普遍存在一种吃与被吃的关系,这种关系像链条一样把一些生物紧密地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系称为食物链。5
5、、人类的哪些活动破坏了生态平衡?答:滥施农药、过度放牧,过度捕捞等。6、我们应该怎样保护生态平衡?答:植树造林、建立自然保护区,控制人口数量苏教版六年级下册科学第五单元复习题一、填空1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。跳跃的青蛙(机械能),人跑步(动能),融化的冰(热能),电脑(电能),风筝(风能),太阳(光能),人的食物(化学能),水力发电(水能),2、能量是:(能够使物体“工作”或运动的本领)。任何东西只要有(移动)、(发热)、(冷却)、(生长)、(变化)、(发光)、(发声)的现象,其中就有能量在起作用。2、能量越大,物体运动(
6、就越大)。3、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里,你经历的能量转换过程。(1)点亮台灯:台灯把电能→(光能);(2)用热水洗脸;热水器把天然气中的化学能(或电能)→(热能);(3)吃饭后去上学:你把食物中的化学能→(动能);二、连线将左右相关的内容用直线相连电能→→→声音→→→收音机电能→→→热能→→→电饭锅电能→→→光能→→→日光灯电能→→→动力→→→洗衣机电能→→→磁能→→→电磁铁三、判断1、我们可以直接把太阳能转化为热能、电能(√)2、能量是看不见、摸不着的,但可以看见它产生效果(√)3、无论是可再生能源还是不可再生能源都要节约(√)4、
7、潮汐能是一种取之不尽、用之不竭、无污染的新能源(√)5、地热能来自于海洋,是由海水受阳光照射产生的(×)四、选择题1、人类用的能源主要来自(D)A、石油B、电C、煤D、太阳2、下列能源属于不可产生性能源的是(C)A、风能B、太阳能C、石油D、地热能3、下列属于海洋中所蕴藏的可产生性能源的是(A)A、潮汐能B、热能C、化学能D、电能4、摩擦两块冰后冰的表面会逐渐融化,这主要是把动能转换成(D)A、声能和水能B、水能和热能C、声能和热能D、化学能和热能5、煤、石油、天然气中蕴藏的能量最初来自(C)A、风能B、水能C、太阳能D、电能三、简答1、写出下列
8、能量的作用光能:(可以使植物生长)电能:(使灯泡发光水变热)热能:(使水变热)水能:(能够建立水库发电)食物中的化学能:(使我们的身体运
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