苏教版六年级下册科学第四单元复习1

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1、苏教版六年级下册科学第四单元复习题一、填空1、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（互助合作）关系或（敌对）关系。2、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者），以其他生物为食的叫做（消费者），分解动植物残骸或废物的叫做（分解者）。3、人类的很多行为直接破坏乐生态平衡，如（滥施农药）、（过度放牧），以及（过度捕捞）等。4、食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。5、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语写出食物链（蝉）→（螳螂）→（黄雀）。6，一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为他提供了（生存）、（生长）、(繁殖)和所必需的(食物)、(水)、(庇护所)、的条件，这

2、样的生活环境被称为生物的(栖息地)。7、生物学家给食物链上的生物起了不同的名字：（分解者）（生产者）和（消费者）8、生物连同他周围的环境叫（生态系统）二、判断1、沙漠中没有生物。（×）2、动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。（×）3、凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。（√）4、如果食物链断了，就会导致生态平衡破坏、失调。（√）5、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（√）6、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（×）三、选择1、下列生物中不属于共生关系的是（C）A.啄木鸟和树B.鸟和果实C.虫和鸟D.蜜蜂和花2、霉菌生长在面包上，他是（A）A.分解

3、者B.消费者C.生产者3、下列属于生活在南极洲的鸟类是（B.）A.野鸡B.企鹅C。大雁D。老鹰4、下列生物中不属于敌对关系的是（D）A熊和鸟B斑马和狮子C猫和老鼠D鳄鱼和鳄鸟5、下列可以保护生态平衡的是（D）A滥施农药B过度放牧C过度捕捞D爱护森林三、简答2、仙人掌为什么能够耐旱？答：（1），叶子变异成细长的刺或白毛以减少水分的蒸腾，（2），茎秆粗大肥厚多汁、有发达的薄壁组织细胞，具棱肋，使其身体伸缩自如，体内水分多时能迅速膨大，干旱缺水时能向内收缩，既保护了植株表皮，又有散热降温的作用。（3），茎的表皮有厚而硬的蜡质作为保护层，（4），气孔晚上开放，白天关闭，减少水分散失。（5），茎秆绿

4、色，可代替叶子光合，制造食物。（6），根分支多，系统庞大，一遇降雨就会在表土长出许多新根大量吸水。它的大根有很厚的木栓组织保护，能在灼热的沙石上生活而不致死。3、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？答：（1）适应环境的保护色（2）防止被叮咬（3）模糊敌人的视线，隐蔽自己。4、什么叫食物链？答：生物之间普遍存在一种吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系称为食物链。5、人类的哪些活动破坏了生态平衡？答：滥施农药、过度放牧，过度捕捞等。6、我们应该怎样保护生态平衡？答：植树造林、建立自然保护区，控制人口数量苏教版六年级下册科学第五单元复习题一

5、、填空1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。跳跃的青蛙（机械能），人跑步（动能），融化的冰（热能），电脑（电能），风筝（风能），太阳（光能），人的食物（化学能），水力发电（水能），2、能量是：（能够使物体“工作”或运动的本领）。任何东西只要有（移动）、（发热）、（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）、（发声）的现象，其中就有能量在起作用。2、能量越大，物体运动（就越大）。3、列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。（1）点亮台灯：台灯把电能→（光能）；（2）用热水洗脸；热水器把天然气中的化学能（或电能）→（热能）；（3）吃饭后去上学：你把食物中的化学能→（动

6、能）；二、连线将左右相关的内容用直线相连电能→→→声音→→→收音机电能→→→热能→→→电饭锅电能→→→光能→→→日光灯电能→→→动力→→→洗衣机电能→→→磁能→→→电磁铁三、判断1、我们可以直接把太阳能转化为热能、电能（√）2、能量是看不见、摸不着的，但可以看见它产生效果（√）3、无论是可再生能源还是不可再生能源都要节约（√）4、潮汐能是一种取之不尽、用之不竭、无污染的新能源（√）5、地热能来自于海洋，是由海水受阳光照射产生的（×）四、选择题1、人类用的能源主要来自（D）A、石油B、电C、煤D、太阳2、下列能源属于不可产生性能源的是（C）A、风能B、太阳能C、石油D、地热能3、下列属于海洋

7、中所蕴藏的可产生性能源的是（A）A、潮汐能B、热能C、化学能D、电能4、摩擦两块冰后冰的表面会逐渐融化，这主要是把动能转换成（D）A、声能和水能B、水能和热能C、声能和热能D、化学能和热能5、煤、石油、天然气中蕴藏的能量最初来自（C）A、风能B、水能C、太阳能D、电能三、简答1、写出下列能量的作用光能：（可以使植物生长）电能：（使灯泡发光水变热）热能：（使水变热）水能：（能够建立水库发电）食物中的化学能：（使我们的身体运