教案：让网络引领小学英语教学.doc

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1、让网络引领小学英语教学——网络条件下的牛津小学英语4BUnit4Buyingfruit教学设计【教案背景】进人21世纪,网络教育正在悄然改变着人们的学习内容和学习方式，网络将在小学英语教学中发挥着重要的作用。我国《英语课程标准》也明确提出：“教师在英语课程教学中要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”因此，在小学英语教学中，我们应高效率地运用网络优质教学资源，让网络引领小学英语教学。我设计了这样一节课的教案。【教学课题】《牛津小学英语4B》Unit4BuyingfruitPartA、C。【教材分析

2、】本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子Whatarethese/those?They’re…及在商店里购物的常用语CanIhelpyou?Howmanykilos?等。在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语。本节课主要讲授C部分重点句型及A部分关于买水果的语篇。【教学重难点】学生能听得懂、会说、会读和会写句型Whatarethese/those?They’re…Howmanykilos?…kilos，please.【教学目标】1.学生能听得懂、会说、会读和会写句型Whatarethese/those?They’re…Howmanykilos?…kil

3、os,please.2.学生能根据情景说出单词和句子。3.学生能在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。【教具准备】网络多媒体、电子称、一包水果【教学过程】StepOne:Warmup1.FreetalkT:Timeforourclass,howareyou?S:Fine,thankyou.T:Doyoulikefruits?S:Yes,Ido.2.Singasong【设计意图：“未成曲调先有情”。本环节利用网络多媒体播放学生感兴趣的歌曲，将歌词改编，既复习了水果类单词，又提升学生学习热情，很好地拉近了师生间的距离。教者巧妙地设计让学生轻松、自然、快乐地进

4、入了本课的学习。】StepTwo:Presentationandpractice1.设置“水果园”情景T:(出示一个农民的图片)Lookatthispicture,who’she?S:He’safarmer.T:（出示农民果园的照片）Look,thisisthefarmer’sfruitgarden.Let’sgoandhavealook.OK?S:OK.【设计意图：利用网络多媒体图片设置本节课的情境，活化了教学内容，将零散的知识串联起来，直观、新奇、富有情趣,使学生兴趣盎然,激发他们的求知欲望。】2.LearnPartCT:(出示一个苹果图)Look,what’sthis?S:It’sa

5、napple.T:(出示几个桃子图)They’reapples.T:(出示几个桃子图)They’repeaches.T:(出示几个菠萝图)Whatarethese?S:(师引导)Theyarepineapples.T:如果想要认识近处的某一些事物，我们用Whatarethese?句型来问回答用They’re…（Studentsreadthesentences）Studentsaskandanswerinpairs.(学生拿出自己制作的图片操练句型)【设计意图：将英语与美术相结合，让学生课前动手画出自己喜欢的水果，并让学生通过互相询问水果进而巩固所学内容，激发了学生的学习兴趣，激活了思维。】

6、T:(师请几位学生操练，当第五组学生说完时，接过她手中的图片，贴到黑板上)Whatarethose?S:They’rewatermelons.T:如果想要认识远处的某一些事物，我们用Whatarethose?句型来问回答用They’re…（Studentsreadthesentences）T:出示几幅远处水果图片，让学生自编对话T:Lookatthe4picturesofpartC,askandanswerwithyourpartner.3.PlayaguessinggameT:(出示一袋水果)Look，thefarmergivemeabagoffruit,canyouguesshowma

7、nykilosisit?(teachthesentence)T:Let’splayaguessinggame.(师适当讲解答句)【设计意图：利用多媒体课件呈现游戏内容，让学生在猜一猜水果重量的活动中感知句型“Howmanykilos?...kilos,please.”,精致巧妙地突破了本课的重难点。】4.LearnPartAa.观看图片，回答问题：T:(出示课文图片)Who’sshe？(MissLi)Who’she?（a