让“趣”字引领小学英语学习

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1、附件1:绥德县第四届优秀教科研成果交流评选申报表单位：绥德县第二小学作者高晓慧成果学科小学英语成果名称让“趣”字引领小学英语的学习容要内摘兴趣是学习的源泉和动力。小学阶段的英语教学处于启蒙吋期，教学的主要目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生树立学习英语的自信心。因此我们教师在充分挖掘课程教材的同时结合小学生心理的特点，紧密联系生活情景，运用生动有趣的教学方法，来点燃小学生对英语学科热爱的火花，培养小学生学习英语的良好习惯，从而大大提高小学英语教育教学质量。而且心理学研究也表明，良好的情绪状态能激发人的活动能量，使人充满活力，提高

2、学习活动的效率。创新点及应用情况本文建议根据学生的心理特点，教师在课堂教学的过程中应该运用游戏法、表演法、鼓励法等多种的课堂展现形式来进行，这样就可以激发孩子们的学习兴趣，进而达到提高课堂教学效果的目的。评审类别□1.科研课题研究成果；□3.学科教学设计和教学案例；□5.教学反思；□7.调查报告；回2.科研论文；□4.教学经验总结；□6.教育叙事；□&其他类别。学校初评意见学校盖章年月日终审意见注：成果学科主要按中小学课稈学科名称填写附件2：绥德县第四届优秀教科研成果交流评选汇总表序号姓名工作单位成果名称成果学科1高晓慧绥德二小让“趣”字引领小学英语的学习小

3、学英语让“趣”字引领小学英语的学习绥德二小高晓慧开学伊始，我接了三年级的英语课程，这门课程对于我来说并不陌生，初中至大学一直在学习，上班后也断断续续的教授这门课程。可是如何能让学生想学，让学生从“要我学”转变到“我要学”我也是下了一番功夫，多年的教学经验让我知道，想让学生有所转变，最主要的是让学生有兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习中矩多么重要。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这“好”与“乐”就充分地说明了兴趣在学习过程中的重要性。兴趣是最好的老师，学生对英语有了学习兴趣，自然就会主

4、动地学习语言。同时，能激发小学生学习英语的兴趣，使学生爱学、乐学，也是一名成功教师的不懈追求。作为一名小学英语老师要努力提高小学化学习英语的兴趣，能促进学生全身心地、积极主动地投入到英语学习中去。那么我们应如何体高小学生英语学习的兴趣呢？一、掌握小学生学习和性格特点小学生年龄小，心理和生理都处于发展的时期，是知识和语言的启蒙阶段，准确和适度把握学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，是搞好英语教学的前提。小孩子生性活泼好动，他们在学习和生活中，总是想要亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸，亲自试一试。他们喜欢参与游戏活动,如果在教学的过程中能将知识融于游戏之中，让

5、学生在有趣的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。因此，在教学中多采用情景教学的方法让学生在“动中学、学中动”,既满足了学&好动的特点，又增强学习效果，从而充分体现新课改理念。还有一些学生有怕说错的心理障碍，这就要求教师在教学的过程中加强课堂中的口语训练，多用英语进行教学，营造良好的语言环境,让课堂成为生动活泼的语言交流场所。促使有心理障碍的学生踊跃发言，教师对这些孩子的发言，要及时的给予鼓励和表扬。二、营造和谐、融洽的师生关系小学生有爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动。因此，我们教师需要因势利导，不要为了盲目追求课堂

6、纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生营造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，激发他们学习英语的兴趣。三、创设浓厚的学英语氛围常言道：见景思物，触景生情。利用现有条件和设备，紧扌II教学内容，千方百计创设各种语言情景，并将教学活动置于其中去进行，就能有效地诱发学

7、生的好奇心和新鲜感，可以大大加深学生对所学内容的理解和记忆。作为现代教育者就要经常利用幻灯片、多媒休等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。就能使学生直接地、具体地获得英语知识。教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学半可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。教师要创设浓厚的学习英语得气氛还可以通过以下方式进行激发：1.游戏激趣法活泼好动是儿童的天性，让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，可以大大激发儿童学习英语的

8、兴趣。小学英语教师要结合教学内容和学生的实际，设计形