分数的产生 (8).ppt

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1、分数的产生和意义学习目标1、知道分数的产生过程，形成分数的概念。2、理解分数的意义及单位“1”。自学指导认真自学课本45、46页，思考并完成以下几个问题：1、分数是怎样产生的？2、用准备好的学具进行折一折，图一图，分一分，表示出四份之一，并且说说四分之一这个分数的意义是什么？我们在分的时候是把什么看做一个整体？3、什么是分数单位？并举例说明。分数的产生：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。分数的意义：一个物体、一个计量单位或是一

2、些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。单位“1”的含义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。要点提示：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几，它就有几个这样的分数单位。一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()平均分成3份，2份是这堆糖的。()()平均分成4份，3份是这堆糖的。()()平均分成6份，5份是这堆糖的。()()12233456做一做：1．填空。(1)在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用()来

3、表示。(2)把一块月饼平均分给3个小朋友，每个小朋友可得到这块月饼的()。夯实基础分数当堂检测2．填空。(1)一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作()。把这个整体()成若干份，这样的()份或()份都可以用()来表示。(2)一个整体可以用()来表示，我们通常把它叫做()。一个整体平均分一几分数自然数1单位数“1”3．把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。24816273524964．在图中涂上颜色来表示对应的分数。5．写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。分数　　分数单位　　

4、分数单位的个数()()()()()()()()()()1817331256、填空。(1)的分数单位是()，它有()个这样的分数单位。（2）是把单位“1”()分成()份，表示这样的()份的数。（3）1里面有()个，有()个。(4)一本书，小明平均分5天看完，两天看了这本书的()，还剩这本书的().’5平均72587．判断。(1)把一个梨切成2份，每份是它的。()(2)分数大，分数单位也大。()(3)不同的分数，分数单位一定不同。()(4)把12颗糖分给3个小朋友，每个小朋友得到了这些糖的。()(5)左图的阴影部分可以用来

5、表示。()×××××辨析：分子相同、分母不同的分数，分数单位不同；分子不同、分母相同的分数，分数单位相同。易错辨析（教材P48第6题）读作：五分之三，含义：把长江干流的水体平均分成5份，约有3份水体受到不同程度的污染。6．读出下面的分数，说说他们具体的含义。长江干流约的水体受到不同程度的污染死海表层的水中含盐量达到读作：十分之三，含义：把死海表层的水平均分成10份，有3份是盐。按量和过传统标准，一个地区60岁以上老人达到总人口的，这个地区就视为进入老龄化社会。新标准是65以上老人占总人口的。读作：十分之一，含义：把一个

6、地区的总人口平均分成10份，有1份是60岁以上的老人；读作：一百分之七，含义：把一个地区的总人口平均分成100份，有7份是65岁以上的老人。7．读出下面的分数，并写出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位教材P48第7题）。（）个（）个（）个（）个（）个分数：分数单位：分数单位的个数：16171151181100124117分数的产生和意义：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。1.分数的意义：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或者几份都可以用分数来表示。2.单位“1”的含义：

7、一个物体、一个计量单位和一些物体等都可以看作一个整体。这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。作业请完成教材第47页练习十一第1题、第2题、第3题、第4题、第5题。Thankyou!