老王说课稿与反思.doc

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1、语文课堂教学有效性提问的研究《老王》教学案例呼图壁县二中语文组祖永红案例背景《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。这堂课我给七年级学生上，而七年级学生的特点是思想活跃，敢想，善于模仿，外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此

2、，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”To像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人牛观。因此，我想用贴近牛活的老王简历让学生很容易走近老土，然后用很贴近生活的几张照片让他们感知生活中有很多老王一样的普通人，但我们要努力去帮助他们。案例陈述(-)1、导入：用歌曲导入，进行渲染。播放《奉献》一曲2、教师结语：让我们用一颗真心，用真情去感受作者与老王的故事。(%1)环节一：“填

3、写老王特殊简历”通过速读文章感知老王环节二：“作者及家人为老王做了哪些事情”环节三：“老王用行动回报着作者，他为作者及家人乂做了哪些事情？你认为老王是什么样的人？”环节四：“品悟最后告别一幕”:老师朗读，学生深入思考：老王來吋是一副什么模样？他带来了什么？他是怎么来的？环节五：关注“老王”:我们身边也有许多象“老王”一样遭遇的人，在今后的H子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？图片展示，激发学生的情感（三）歌曲《让世界充满爱》设计说明：把感情进一步深化，并拓展，同时也进一步提升、净化学生的感情）（四）结语案例反思首先本节课创设了

4、教学情境，课前的歌曲《奉献》让学生走近了文本，有了很好的渲染，让学生迅速沉浸在美好“奉献”情怀中。达到了“此吋无声胜有声”的效果。结尾的歌曲，《让世界充满爱》再次提升了文本的主旨，让每个人反思自己也应为这个社会贡献点力量。可以说这两首歌曲达到了前呼后应的效果，让文章的感人至深的力量得以充分发挥。其次，文章创设了很有梯度的问题，让学生由浅入深，例如“老王来时是一副什么模样？他带来了什么？他是怎么来的？”这些话看似和简单，实际上却让学生充分发挥想象，再次去挖掘文本，真切感受到老王那颗金子般的心灵。当再次让学生谈该如何去对待身边那些

5、象老王一样的普通人时，学生看到那一张张生活画面时，说出了肺腑之言，再一次感动了很多人。让这些孩子意识到其实生活中的普通人才是这个社会的主体，关爱这些人是我们的责任。总之，这节课我觉得非常成功，同时也启示我在以后教学中要让学生走近文本，走近主人公的心灵。《老王》说课稿上传：洪春燕更新吋间：2012-5-2217:34:53《老王》说课稿一、教材及学情分析《老王》是人教版八年级上册语文教材第二单元第四篇课文。本单元课文都是以“爱”为主题，儿篇课文都是诉说对普通人尤其是对弱者的关爱。《老王》就是一篇关注社会底层屮小人物生存状态的散文

6、。八年级的学生只有十三、四岁，他们的人生观、价值观没有完全形成，易受外界环境的影响，我希望通过《老王》这篇课文的学习引导他们学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。我根据新课标中重点提出的让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”的要求，再结合本课的内容和特点确立了这堂课的三维教学目标：知识和能力目标：整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”o情感态度和价值观目标：引导学生关注生活中的弱者，并能以平等的观念和人道主义的精神关注他们的疾苦，培养学生的爱心、善

7、心、同情心。过程和方法目标：通过品读法、启发点拨法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高学生对生活和社会的思考能力。我把教学重难点放在领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人上。课吋安排：1课时二、教法和学法分析根据本班学生情况和本课文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法和学法：1、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过探究、讨论，解决本文重点；2、同时采用朗读、说话训练、现场采访、练习等方

8、式使学生动脑动手，又增大课堂教学的容量。3、自主悟读。通过自己的个性阅读来促进主动学习。4、合作交流，分享感悟。三、说教学过程情境导入（播放《爱的奉献》创设情境）同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”O以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他