童话创编教学设计及教学反思.doc

《童话创编教学设计及教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、童话创编教学设计及教学反思童话创编教学设计及教学反思文昌市第二小学符艳设计理念：童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解。在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。教学目标：1、进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和

2、习作的兴趣。3、让学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。教学重点：了解童话的特点，学会写童话。教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象。课前准备：多媒体课件教学流程：一、激情导入，扩展思路。1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。同学们，你们爱读童话吗？2、忆说故事，领悟写作手法。师：首先让我们走进童话屋

3、，看看里面住着哪些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？。师：你还读过哪些童话？师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单说说理由。设计意图：［“兴趣是最好的老师”，抓住学生的兴趣所在，就能调动学生创编的积极性。因此，本环节紧扣学生的喜好，让每个学生都有话可说，有话争着说。］、掌握特点，提出任务。1、引导学生从读过或听过的童话中领悟写法。是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道，滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？板书：1、大胆的想像2、恰当的拟人、夸张3、给人以启迪2、同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者大胆的

4、幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。3、在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。三、由扶到放，培养能力。1、老师今天给大家带来了几位老朋友，大家看看它们是谁？能谈谈你对它们的印象吗？（课件:动物图片，并给动物一个恰当的评价）这些动物们共同生活在一个美丽的大森林里，每天过着快乐而又幸福的生活。可有一天，狡猾的狐狸先生却把这份和谐打破了。到底发生了什么事呢

5、?2、分组讨论同学们，剩下的空间就留给你们了。大家认真地思考,想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事。小组内交流。全班交流汇报。四、明确要求，指导创编。1、出示要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公,想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。2、你喜欢哪些动物或者物品？3、你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢?比如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事;我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事等等。你能像老师这样说说吗？设计意图：［引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品，一方面打开了学生词汇之

6、门，让学生学会运用词语规范说话；一方面为学生创编具体的故事打下一个基调。］4、创编提不想让你的故事更精彩，让更多的人都来欣赏你的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，老师这里还有一个写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功!5、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。6、全班交流、评价。设计意图：［小组合作编故事，互相评价，其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。］五、小结：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎大家经常走进童话世界，多

7、听一听，多看一看，多写一写，让我们五彩的梦在童话中尽情展现，让我们美丽的童年在童话中更加绚烂。