以logo语言为例培养小学生的思维能力.doc

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1、以logo语言为例培养小学生的思维能力盛泽实小南校区沈建荣摘要：当前，小学的信息技术教学中积极推广Logo语言的教学活动。LOGO语言避免了编程语言的抽象、干枯，促进小学生严密的计算思维的形成。合理教学安排任务，在运用Logo语言解决教学任务中培养学生深刻性的思维，以此培养小学生的逻辑思维能力。关键词：logo语言；小学生；思维能力；分析能力；解决能力1引言当前，由于人工智能的广泛应用，将智能机器作为教学的辅助工具,而LOGO语言能够成为有效控制机器人的语言,这在小学教学具有很好的发展前景。LOGO的含义是“思想”,体现了现代信息技术教育中技术的应

2、用。长期以来，人们将信息技术作为纯粹的工具进行使用。因此，在教学实践中，教师将技术、技能作为培养学生信息技术的重点。然而，这仅仅培养了学生的工具、技术的行动能力,缺乏思想意识的创新。因此，信息技术与信息思想意识不能分开，要进行综合能力，例如：信息素养、创新意识等培养。中小学信息技术课堂不仅仅学习程序语言，包括命令、语法等技能技巧,而且还应该对程序语言与学科知识的结合,改变的思维给予更多的重视。特别是小学信息技术的LOGO语言教学中,应将LOGO思想贯彻在课堂教学活动中。2LOGO语言对小学生思维能力的意义与作用根据小学生自身好奇、好动性格，而开发程

3、序设计的LOGO语言,促进小学生严密的计算思维的形成，感受到有趣的学习过程[1]。LOGO语言避免了编程语言的抽象、干枯,采用的是绘图的方式,通过海龟在界面上的运动,能够让学生形象地观察到计算机程序的运行过程以及运行结果,使学生可以在游戏的过程中学习和思考。由于LOGO语言具有简单易学的特点,帮助小学生尽快掌握编写程序的知识,引导海龟按小学生的想法进行工作。与此同时，小学生可以通过LOGO语言实现绘画、音乐的编辑,并且能够与其他学科的课程进行整合,以增进小学生的创新思维，培养其独立思考问题和解决问题的能力[2]。特别是在学习和运用LOGO语言的过程

4、中,小学生相互合作，培养了沟通合作的能力，强化了团队合作意识。由此，LOGO语言对小学生思维能力培养具有重要的意义与作用。3小学LOGO语言课程的实施小学的信息技术课程日益得到重视，LOGO语言课程在实施过程中不断提高教学质量。LOGO语言在教学中应采取以下技巧：首先，小学LOGO语言教师应通过海龟绘图增进小学生的学习兴趣。教师在进行讲解LOGO语言课前,应向小学生展示LOGO语言的界面,并进行简单的编程，使得海龟在界面上画出美丽的图案,让学生体会到LOGO语言是一种趣味的编程,所编写的程序能够使海龟在界面上无拘无束地活动,小学生通过编写程序操控海

5、龟,让其觉得很有成就感。其次，重复命令和嵌套命令是学习LOGO语言的核心[3]。小学生使用这两个命令,得到中心对称的图形,以及其他有规律的图形。因此，教师在讲解重复命令和嵌套命令时,应从简单的中心对称图形的编程思维开始，接着讲解较深的图形,这样能够使小学生运用思考，获得创新认识，在这个过程中就培养了小学生的思维能力。最后，教师应采用过程的概念,将编程实现模块化，使得复杂的命令简单化。教师在LOGO语言教学中，可以运用其进行多媒体的演示。将LOGO语言进行乐曲演奏。通过将乐曲以程序的形式输入计算机，就可以控制海龟演奏乐曲，小学生就能够听到动听的乐曲。

6、4logo语言培养小学生的思维能力的措施教师应积极探索Logo语言培养小学生分析问题和解决问题的能力。4.1实际语言意义与命令意义进行对照理解教师通过将实际语言意义与命令意义进行对照理解，以此培养小学生分析问题的能力。讲授Logo语言过程中，教师不能强求小学生机械记忆命令，教师应引导学生体会Logo语言与人类的自然语言的相似性，掌握和对照命令与单词的意思，这样就更易理解、记忆和运用。例如：“BK”即“back”的缩写，“RREPEAT”的含义为重复。于是在理解命令的意义、格式基础上，可以操作编程使海龟怎么走、走多少步，海龟所处的位置和状态。4.2合

7、理教学安排任务教师通过合理教学安排任务，能够增强小学生探究的问题的兴趣。教师通过将学生的教学活动与问题进行结合，对问题的探求成为小学生学生的动机和兴趣。在此过程中，小学生成为教学活动的主体，而教师发挥了引导的作用。教师应鼓励小学生进行探索，培养学生实践能力。例如：在课堂上，教师给学生展示比较复杂的图案，让小学生通过合作完成用Logo画这个图案的命令，以获得复杂的图案，这样就激发学生的操作欲望，让学生能够感受到成就感[4]。教师在课堂上通过巧妙地布置教学任务，促进了学生主动学习和探讨合作能力，培养了小学生的分析问题、解决问题的能力。4.3教师布置作业

8、，培养学生解决问题的能力教师通过给小学生布置作业，培养学生解决问题的能力。为使小学生积极完成作用，教师必须考虑以下因素：第