浅析初中英语学困生现象及其转化策略.doc

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1、浅析初中英语学困生现象及其转化策略摘要本文就初中英语学困生现象的现状和成因进行了系统分析，然后就如何提高初中英语学习和教学的有效性，如何转化初中英语学困生提出了相关建议，以期为初中英语教学的顺利开展提供一些见解。关键词初中英语学困生转化中图分类号：G633.41文献标识码：A英语作为国际通用的语言，在国际交流中的重要性不言而喻，成为我国学校教育各个阶段的必修课之一，人们也越来越意识到英语学习及英语教学的重要性。我国处于义务教育阶段的初中英语教学质量备受关注，虽然国家加大了关注及投资力度，但是，在实际英语教学过程中，还是存在着一部分学困生，其中,不乏有的学生是唯独英语成绩相对

2、较差的偏科生。因此，初中英语教师不能忽视这些学困生，应该给予更多的关心与帮助，因材施教，促进其转化，从而促进学生的全面发展，提高整个初中英语教学的质量。1初中英语学困生现象的现状和成因目前，初中英语学困生现象普遍存在于学校教育中，不管是农村还是城市的初级中学。我国初中英语教学在学困生转化方面面临着诸多困境，亟待突破与解决。这种英语学习困难现象表现在英语学习的方方面面，最明显的体现就是单词不会读，记不住。掌握单词是进行下一步学习的重要基础，而大部分的英语学困生都是记忆单词困难，词汇量少，放到课文中无法理解句子及整篇文章的意思，久而久之，就失去了学习英语的兴趣。初中阶段的英语学

3、习也是积累基础知识，培养良好英语学习习惯的阶段，是英语学习能力形成的关键期，因此，作为学生，必须意识到该阶段英语学习的重要性，作为教师，必须抓住这个关键时期培养学生学习英语的兴趣，帮助学生找到适合自己的学习方法。对于学困生现象的成因，主要分为学生自身方面和学校教育方面的因素。学生自身因素主要体现在学生缺乏自信心，学习目标不明确，学习方法不当及学习效率低下等方面。由于英语是一门外语，与母语在各方面差异都比较大，很多学生在小学阶段英语基础极其薄弱，升至初中后，由于没有把基础的英语知识掌握，加上对初中英语学习的目标不清晰、不明确，对英语的学习热情没有持久性，自然就会在学习过程中遇

4、到各种各样的挫折，久而久之，厌学、恐惧与自卑心理加剧，如果教师再不加关注，就会信心全无，甚至形成“破罐子破摔”心理。有的学生还会由于自信心缺乏，羞于与教师或同学交流，口头表达能力差,不敢参与课堂活动。随着英语学习内容难度的加大，学生学习积极性和效率更低，就更难转化这种现象。并且大多数英语学困生都无法掌握科学高效的学习方法，长期徘徊于劣质、低效的学习中，课前不预习，课上被动听课、课后不复习巩固，不做作业，这也使得学困生转化工作更加艰难。学校教育方面的因素主要体现在教学内容和教师教学方法上。很多学校在教学过程中使用的教材不科学，内容过时，不符合时代要求，有的教材之间的衔接不够合

5、理，有的版本的教材内容过于复杂，学习和教学难度都比较大，降低了学生对英语学习的积极性,使得初中英语学困生的数量急剧增加。另外，有的教师对学生的关注不够，只在乎少数优等生的学习，忽视对其他学生的关怀与照顾，不能采取科学的手段促进学困生的转化。还有的教师英语专业知识不够，教学技能较低，教学方法比较单一，使得授课内容枯燥乏味，也会促成学困生现象。2转化初中英语学困生的策略学困生的转化是一个复杂的过程，必须认真研究不同学生的心理，分析导致他们成为学困生的原因，然后针对这些原因提出相关的转化策略。2.1给予学生更多的关怀，提升学生自信心初中生处于心理发展的关键期，英语学困生的心理较为

6、敏感，因此，在初中英语教学实践中，教师要时刻关注每一位学困生的心理变化，给予他们更多的关怀与呵护，多与他们进行沟通，了解他们的学习状况，帮助他们克服学习中的困难，让他们有更多表现自己的机会，树立正确的英语学习目标。对于他们的每一次进步，都要给予充分的认可与鼓励，从而使他们重获学习英语的自信心。2.2科学合理地选择与利用教材教师要对各个版本的教材有所了解，结合学生学习的现状选择合适的教材，教材要贴近实际，贴近学生的学习与生活，符合时代发展的要求。只有确保教材的质量，选择了合适的教材，才能科学合理地利用教材，保证知识学习的自然衔接，从而有效促进学困生的英语学习能力的提高。2.3

7、优化英语教学法，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”，让学生对学习英语感兴趣是一个关键问题。这就要求教师要不断提高自身专业素质，在不断的学习与教学实践中创新教学模式与方法，以充分调动学困生的积极性和主动性。首先，教师可以多进行互动教学，加强师生之间的沟通，通过设计学生感兴趣的教学活动来提高学生的课堂参与度；其次，要鼓励小组合作探究性学习，对学生进行合理分组，通过小组合作完成学习任务，以此激发兴趣，相互促进；最后，发挥多媒体在英语教学中的作用，丰富教学形式，情境教学法、任务型教学法、听说法等穿插使用，提高课堂教学的趣味性