【教学论文】小学数学应注重培养学生收集和处理信息的能力【教师职称评定】.doc

《【教学论文】小学数学应注重培养学生收集和处理信息的能力【教师职称评定】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学应注重培养学生收集和处理信息的能力内容提要：信息化社会的来临需要培养有收集和处理信息能力的新型人才。本文从激发学生收集信息的兴趣，培养学生收集信息的意识，提高学生处理信息的能力三个方面进行阐述，阐明了教师如何注重信息和利用，学生收集信息的重要作用以及提高学生处理信息的基本方法。正文：未来的社会是信息化的社会，一个没有信息意识、不会收集和处理信息的人是很难适应未来社会的。新课标明确指岀：数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代化社会屮大量纷繁复杂的信息作岀恰半的选择与判断，同吋为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。新课标就收集和处理信息对各年段还提出了一定的H标，如

2、对4—6年级提出了：能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳，类比与猜则，发展初步的合情推理能力。由此可见，培养学生收集和处理信息的能力是经济社会发展和吋代要求赋予我们教育工作者的光荣使命，那么，在小学数学教学屮，如何去培养学生收集和处理信息的能力呢？本人想就这一问题谈谈自己的看法和做法。一、激发学生收集信息的兴趣信息来源于生活，信息来源于收集，我在平吋教学屮十分注重信息的应用，尽量给学生提供有真实性、价值性的信息材料，激发学生对信息的兴趣。从而让学生去收集一些信息。如教学义务教材第十册“简单的统计”时，先让学生课前测量好口己的身高，在课堂上每个学生报岀自己的身高，把全班学生的身

3、高数据按照数的大小分成儿组，然后列出各组的人数，同时激发学生思考以下问题：①哪个范I羽内的人数最多？②你有哪些方法可以统计这些数据？学生在合用讨论解决问题的方法后，展示出如5厘米为一个档次。4厘米、3厘米、2厘米各为一个档次的各方向方法。最后，我引导学生总结制作单位统计表的一般方法。这样设计既让学生联系了生活实际，乂可现场操作，让学生感觉到这不是单纯的数学，而是在做一件具体的设计工作，在解决实际问题。所以我认为适当地变更教材例题，增加实用性，实行必要的再创造，对提高学生对数学的感受和理解力、刺激学生对收集信息的兴趣是十分有效的。而教材屮的教例只要求把数据按5厘米为一档次分组，不利于充分

4、发挥学生的能动性。如果教师在课堂教学屮让学生根据自己的想法，选择口己的处理方法，教师给予适当的引导，鼓励学生有不同的分组方法。让学生领焙到学习数学是为了解决具体实际问题的道理，使课堂教学更加充满活动。二、培养学生收集信息的意识根据小学生的认知基础和学习水平，培养学生收集和处理信息能力的H标要求是初步的、基础性。因此，在教学屮首先必须培养学生的信息意识，使学生能意识到新的信息对于自己学习研究和发展是非常必要的，能意识到信息的重要性，从而成为学习的驱动力。如教义务教材第十册课本屮“数据的收集和整理”例题吋，教帅就应该不失吋机地通过指导学生走出课堂，进行有H的地收集数据,培养学生的信息意识。

5、如果教学时教师只作脱离实际的讲解和演示，学生为“观众”，那么学生不仅不能感受到现实生活屮瞬息万变的宝贵信息，而且只会成为被动接受知识的“容器”，其学习的主动性、主体地位更是无从谈起。而如果教学屮教师能紧密联系实际，把学生带到交通路口，让学生记录10分钟内通过的各种机动车的数量，不难发现，学生在收集和关数据时，其记录方法不仅仅是教材屮提供的一种，而是多种的记录方法。这样既使学生有效地参与和感受到知识的产生和发展的过程，乂能有效地培养学生的探索、创新精神。教师还可以有意识加以点拨，使学生知道现在是数字化时代，我们每天都要接触到许多数据，需要对数据进行分析、研究、得出有用的结论。通过收集公路

6、上机动车辆数量的统计，还可以进一步分析现有公路能不能适应与当地经济发展的需要，学生统计的数据还可以为为地政府部门发展公路事业提供决策依据。从而在这生的脑子里形成一个良好的意识：通过数据，可以发现事物内部的规律；通过数据，可以研究和评价事物的发展情况；通过数据，可以帮助我们制定策略。固而引起学生对信息的强烈关注。三、提高学生处理信息的能力1、设计多向信息题，培养学生的推理、判断能力。我在教学完两、三步连乘、连除应用题后，计计了以下多向信息题。%1蔬菜公司用4辆汽车往城里运蔬菜，每辆汽车一次运1200千克，往返一次需要40分钟。两次一共运多少千克？共要多少时间把蔬菜运完?%1蔬菜公司有96

7、00千克蔬菜，用4辆汽车2次可以运完，往返一•次要40分钟，平均每辆汽车运蔬菜多少千克？4辆汽车同时装运蔬菜，要多少吋间运完？2、创设矛盾信息，培养学生分析、综合能力。经过教师精心设计，巧妙地创设客观存在与学生认知之间的矛盾信息，促使学生思考。如可设计以下矛盾信息的文字题。%190除以15再乘6,结果是多少？%190除以15乘6的积，是多少？%190除以15的商乘6,是多少？%190除以15与6的商，是多少？3、设计开放性信息题，培养学生思维的