【教学论文】注重观察能力的培养【教师职称评定】.doc

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1、注重观察能力的培养-・丄"一、刖吕当今，科学技术的飞速发展，信息高速公路的开通，使人类社会迸•入了一个社会信息化变革的时代。在这个时代屮，知识“新陈代谢叩勺速度越来越快，新的知识在较短的时间内就会代替I口知识而成为新的理论基础。以科学家统计的生物文献更新的时间为例，生物医学是30年，生理学是72年，植物学是100年。随着知识更新速度的加快，人们普遍认识到：必须及时地不断地提高白己掌握和运用知识的能力，才能适应社会的发展。当代的屮学生是跨世纪的一代，他们肩负着承上启下的重任。面对看信息时代的挑战，他们需要具有更强的接收信息和处

2、理信息的能力。这就要求我们的教冇要从应试教冇转化为素质教冇，从信息灌输式转变为信息处理能力式，要把培养学生的能力作为教育的中心问题。观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力2—。人们常把观察称为智力的门户。观察是发展学生记忆能力、想像能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。因此教师在教学屮，应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务Z—o二、什么是观察能力观察能力是指运用感官进行有H的，有计划，持久的知觉活动。它是学生认识白然，获取信息必不可少的一-种智能活动。观察在生命科学研究上具有重

3、大作用，许多生命现象和生命活动的规律是由生物学家通过观察发现的。荷兰徳尔夫特市的列文虎克(AntonyvonLeeuwenhoek)用显微镜观察一滴池塘水，发现了微生物世界；英国皇家学会的实验管理员胡克(RobertHooke)受列文虎克的影响，在显微镜下观察软木切片，发现了细胞；奥地利生物学家孟徳尔，通过观察杂交豌豆后代的性状，发现了遗传规律，创立了遗传学。在对生命现象观察的过程中，生物学家们积累了大量感性材料，经大脑思维加工形成了理论学说。达尔文在五年环球考察屮，积累了丰富的动植物及大H然的观察资料，经过研究提出了白然选

4、择进化论，写下了《物种起源》这部巨著。达尔文在“对我的智力的评估"一文屮有这样一段话:“我具冇比一般人更高的木领，能够看到那些容易被人忽略的事物，并且对E们做细致的观察。我在观察和收集事实方血，勤奋努力，真是无以复加。"勤奋努力的观察，这就是达尔文获得成功的原因么一。生物学是一门实验科学，观察是进行生物学研究的基本方法Z-o为了更好地培养学生的观察能力，我们必须要知道什么是良好的观察能力。这就是：1•能充分有效地使用视、听、嗅、味、触各种感官，并通过这些感官进行思维。2.观察具有客观性和全面性。3.能做定性和定量的观察。如，

5、种子成分的定性观察、骨的成分比例、视野内表皮气孔数目的定量观察。4•能做动态的观察。例如，观察蛙的个体发冇过程、动物的活动行为等。5•能选择适当的观察对象。6•能发现观察对象间养异。教师应在生物教学屮按上述备项，努力通过各种方法和途径培养学生具有正确敏锐的观察能力。三、培养学生观察能力的途径和方法学生的观察能力只有在观察实践屮才能形成和发展。生物教学的各种活动都离不开观察，它们都是培养学生观察能力的途径。作者在多年的生物教学实践屮，根据具体的教学内容以及学生情况，灵活运用以下的方法和途径培养学生的观察能力，并获得了较好的教学

6、效果。（一）充分利用课堂教学培养学生的观察能力1•利用教材屮的插图和挂图，培养学生的观察能力挂图是生物教学屮常用的一种直观教具，它和教材屮的插图都是根据教材的主要内容或者难点而绘制的，具有紧密配合教材、生动、形彖、可视性强的特点。使用挂图和插图进行教学，可以充分调动学生的视听感官。通过视听感官与大脑思维的积极协调活动，将抽象思维转化为形彖思维，不仅使学生能很好地理解教林也使学生的记忆能力、判断能力和观察能力得到培养和提高。例如，在讲解生物的拟态概念时，教师挂岀“枯叶蝶拟态图”，图屮枯叶蝶的背面观部分，事前已用纸盖住。教师指图

7、向学生提问：“图屮植物的枝上有什么?”学生会说：“枯叶。”老师再请学生仔细观察图屮的儿片“枯叶”有什么差异。这时，学生的注意力全都集屮在图上。观察一会示，教师请学生冋答。当学生的答案被老师否定后，会激发学生更认真地去观察图。如果学生观察到图屮“枯叶”有差异，教师便可请学生进一步指图说明芳异Z处。然后，将盖住枯叶蝶背面观图的纸揭去,指明这片“枯叶”原来并不是什么叶，而是一只美丽的蝶。此时,教室里往往会哗然，学生急迫地想知道原因。教师在这个时候再讲解拟态的概念，恰到好处,学生获得深刻的印象，同时又培养了学生敏锐的观察力。在教学屮

8、使用挂图和插图时，为了保证观察的准确性和课堂效果，需要注1）教师在备课时，要充分钻研教材和图的内容，做到指图正确，讲解严谨，正确引导学生进行观察。2）教师要具体指导观察图的方法。在请学生观察图前，要把图屮的符号、结构名称、切面位置等内容交代清楚。3）出示图的时间要适当，不可过早或过晚，以免