语文人教版部编七年级上册《鸟》教学课件.ppt

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1、鸟课前预习摘抄词语或短语预习、积累：（1）描写鸟鸣的词语（4段）：鸟啭、清脆、嘹亮、圆润、凄婉的哀乐、啾啾（2）描写鸟的外形的词语（5段）：俊俏、长长的尾巴、尖尖的长喙、斑烂的花彩、玲珑饱满、细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、秾纤合度、（3）写鸟动作的词语：高踞枝头、临风顾盼、振翅飞去、拳着一条腿，缩着颈子、盘旋（4）表达对鸟的情感的词语：苦闷、悲苦、喜悦、爱（5）比喻句2个：有时候是独奏，有时候是合唱，简直是一派和谐的交响乐。它像虹似的一下就消逝了（6）排比1组：多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长

2、长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。作者简介梁实秋，原名梁治华，1903年1月6日出生于北京，浙江杭县（今余杭）人。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。散文集《雅舍小品》整体把握文中写了哪两种类型的鸟？作者对他们的情感分别是怎样的？（找文中的词语回答）：自然状态下的鸟（自由之鸟）（3、4、5、6）_____喜爱（3、4、5）；悲苦（6）：被束缚之鸟（2、7）——悲苦（苦闷

3、）赏自由之鸟作者是从哪两个方面来写自由之鸟呢？：鸟鸣（声音）3；鸟的形体（外形）4作者笔下的鸟鸣、鸟的外形都有怎样的特点呢？作者是如何描绘这些特点的？提示：可以从手法、词汇等反面进行分析鸟鸣：A：通过对比（与麻雀、乌鸦之音对比）写出鸟鸣的总的特点：吱吱喳喳、呱呱噪啼——清脆、嘹亮B：用比喻化抽象为具象：简直是一排和谐的交响乐。写出鸟鸣声多、和谐的特点。六七个音阶：写出鸟鸣声的变化多姿。C：用排比写出鸟鸣声的种类繁多、声色各异：有的……有的……有时……有时。D:写作顺序：（1）采用“一般到个别”：先总体

4、写各种鸟鸣的特点，再特写杜鹃鸟的声音.（2）时间顺序：早晨——旭日高深——夜晚。鸟的形体：（1）总体特点（共性）：俊俏——个别特点（个性）：有的……有的（2）引用诗句，典雅庄重：增之一分则太肥（出自“增之一分则太肥、减之一分则太瘦。施之粉则太白、施之朱则太赤——宋玉）；便引诗情到碧霄（刘禹锡《秋词》）（3）用词优美而精准：曳着、翘着、带着、闪露、伫立（动词）玲珑饱满、细瘦不干瘪、丰腴而不臃肿、浓纤合度……（形容词）感受悲苦之鸟，体味作者深情朗读第6段，找出两种悲苦之鸟，勾出能体现这些鸟悲苦的特点的词语

5、或者句子。读了3、4段我们感觉到了作者对自然状态下的鸟由衷的喜爱之情，但第6段却是悲苦之意。这两种情感出现在同一处显得很不协调？同学们怎样理解呢？看法一：因为喜欢声音优美、外形俊俏的鸟，才更加同情遭受摧残的鸟，这是人之常情。看法二：有喜悦有悲苦，有自在安稳，也有遭受痛苦，这才是生命本来的形态。我们要看到生命美好的一面，也应该意识到生命有遭遇挫折的一面。人类在自然面前很多时候也是束手无策，地震、海啸等等。从这一点看，其实人类与所有生灵一样，生命都是脆弱的，都是饱受摧折，所以我们更应该彼此尊重，和谐共生。

6、（主题一）和“悲苦”相近的是“苦闷”，请同学们看第二段：被束缚之鸟有什么特点呢？找出词语进行归纳概括。作者对这两种鸟的情感都是“悲”，这两种”悲“有无区别呢？（或者你认为哪一种“悲“更深沉？）（从“悲”的原因去分析。）作者最这种鸟的“悲”不但有对鸟的同情，更有对人这种自私自利的行为的批判。（主题二）鸟不应该被束缚，那作者认为，应该怎样对待鸟呢？同学们看看文中有无提示答案？（第5段。）主题三：尊重每一种生命本有的意识形态，尊重生命本身。感情地朗读最后一段，感受作者的情怀注意关键词：不再……也不再……只是

7、……有时……很少……偶尔……遗憾、惋惜、心痛、呼吁……结束语：我们自己面对一只鸟，或者任何除人之外的事物，我们更多只是与他们擦肩而过，但面对自己，却无尚谨慎。梁实秋先生这篇文章是否能给我们一些启示呢？当人类不再自诩万物灵长之时，地球才能真正的和谐共生。我们不能改变现状，但我们应该树立自己的大宇宙观，生命、自由不止是人类应该拥有，世间万物都有同样的权利。课外阅读：布封《马》