四年级语文上自主学习提三黄淑琴.doc

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1、安义县中小学自主学习提纲年级：四学科：语文学期：上学期设计时间：2014年10月10日NO：29课题语文园地三课型或课时时3.7策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班级四年级学习目标我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。学习重点复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。学习难点在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、教学准备课件(童话片段)、音乐。课前训练1.放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段2.师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?预习导学是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。展示交流一、八面来风.交流课前搜集的资料.老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。二、我的发现1.说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?2.小组交流，师巡视指导。全班交流。

3、日积月累1.配乐朗诵《雨中的树林》喜欢这首诗吗?  2.用心、用情地练读。(自由练读)指名朗诵一点评一再读反思测评这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。巩固拓展《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：四学科：语文学期：上学期设计时间：2014年10月10日NO：30课题语文园地三课型或课时3

4、.8策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班级四年级学习目标1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。学习重点进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐学习难点认识童话的特点，提高欣赏童话的能力教学准备课件课前训练认识童话的特点，提高欣赏童话的能力预习导学同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。展示交流1.这个单元我们学习了哪些童话故事？2.你们还看过或知道有哪些童话

5、故事吗？真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。你们喜欢童话吗？同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？反思测评下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？巩固拓展同学们，你们希望自己的作品变成书吗？那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：四学科：语文学期：上学期设计时间：20

6、14年10月10日NO：31课题语文园地三课型或课时3.9策划者夏妍审核者陈敏华导学者夏妍学习时间10月学习者学生班级四年级学习目标1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。学习重点认识童话的特点学习难点训练学生想象表达能力教学准备课件课前训练美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。预习导学教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想

7、象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……展示交流同学们把上节课说的故事画出来。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容？还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的

8、，用文字描述出来。看谁写得又快又好。反思测评学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话，师巡视指导，把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。巩固拓展这节课你学到了哪些写童话故事的方法?课后反思安义县中小学自主学习提纲年级：四学科：语文学期：上学期设计时间：2014年10月10日NO：32课题语