人教版五年级下册导学案.docx

《人教版五年级下册导学案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五年级语文导学案课题＿18、将相和＿＿＿设计者＿＿＿＿＿审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿教学内容学习目标：1、认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。2、有感情地朗读课文。在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。学习重难点：理解三个故事的原因及结果。预习任务1、课题中的“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？从和字可以推想出什么？2、这个故事发生在_____时候,主要讲_____________，_________、___________三个故事.自主、合作、探究1、“完璧归赵”这个故事的前因是

2、什么？结果是什么？2、“渑池之会”这个故事的前因是什么？结果是什么？3、“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？4、“负荆请罪”这个故事的前因是什么？结果是什么？5、“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？6、蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？他为什么要这样做？我来闯关：1、蔺相如之所以说这块璧有点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为——————————————。2、用上“之所以……是因为……”联系“完璧归赵”这个故事说一句话。3、从“渑池之会”我们可以看出蔺相如是一个什么样的人？4、从“负荆请罪”可以看

3、出蔺相如和廉颇是什么样的人？知识延伸：复述“负荆请罪”这个故事给家长听。五年级语文导学案课题19、草船借箭＿设计者＿＿＿＿＿审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿教学内容学习目标：1、认识课文中的10个生字，会写14个生字2、分角色朗读课文，知道课文讲了一件什么事并说出它的起因。3、通过课文中的句子感受诸葛亮的“神机妙算”。学习重难点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象，体验阅读名著的乐趣。预习任务认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。查字典弄清“神机妙算”这个词语的意

4、思，想想诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方。自主、合作、探究1、按照事情的发展顺序为课文分段。2、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？3、自学第二段，找出体现诸葛亮神机妙算的句子，并加以体会。4、草船借箭的结果怎样？这时周瑜的心里是什么滋味？为什么长叹一声？从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧？我来闯关：1、保证借箭成功的因素是什么？2、课题中的“借”换成“取”“骗”“受”“偷”行不行，为什么？3、理出脉络，围绕“借”字。A“借箭”的原因是什么？B“借箭”的经过怎样？C“借箭”的结果如何？知识延伸：练习：

5、因为……所以如果……就只有……才　　虽然……但是一……就用几组关联词，结合人物性格特点把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整。五年级语文导学案课题20、景阳冈＿设计者＿＿＿＿＿审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿教学内容学习目标：1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2、感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。学习重难点：通过入境的朗读体验，体会语言魅力，领会写作方法，感悟武松个性特征。预习任务1.我能标出这些字的正确读音。景阳岗（gānggǎng)  挑着一面旗（tiāo tiǎo)   脊梁

6、（jī jǐ) 前爪（zhǎozhuǎ）蹿下来（cuāncuàn）  折断（zhé shé） 迸出（bèngbìng） 挨下岗（aīaí)自主、合作、探究1、根据事情发展顺序将课文分段，说说段意2、课文主要讲了一件什么事？3、武松在酒店喝了几碗酒？我们可以看出武松怎样的性格？4、武松靠什么打死了老虎？这反映了武松的什么精神？我来闯关：1.我能用自己的话说说这些字的意思。a.店家只给武松筛三碗酒。      b.手脚都酥软了。 筛：                        酥软：             c.正是晌午的

7、时候，武松走得肚中饥饿。晌午：                   饥饿：           d.但有过往客商，可趁无间结伙成队过冈，请勿自误。过往：                    请勿自误：  2.排序（    ）店家告诉武松，近来常有老虎晚上出来伤人，劝他留宿一夜，明天结               伙过过冈。（    ）乱树背后，跳出一只吊睛白额大虫，又掀又扑，凶猛无比。（    ）酒店门前写着“三碗不过冈”，武松共喝了十八碗酒。（    ）老虎口鼻都迸出鲜血，终于被武松打死了。（    ）武松不听劝告，提

8、着哨棒大踏步走上了景阳冈。（    ）武松竭尽全力，猛打老虎。3. 课文第九段中“闪”的使用显得重复雷同吗？换成“躲”可以吗？知识延伸：1、讲讲这个故事。2、.课外看看《水浒传》中其他写武松的内容。3、打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为课文其它的内容与“打虎”内容有什么关系？