人教版三年级语文下册《语文园地五》教案.doc

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1、语文教案设计总课时：第63节课题语文园地五课型语文园地课时安排4—1授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。2、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。重点能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。。难点背诵古诗《游子吟》。课前准备教师多媒体课件学生收集有关母爱的名言和诗句。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图谈话导入我的发现日积月累1、今天这节课让我们一起走进语文园地五。2、板书课题：语文园地五1、自读两组句子。a.读句子，注意加点的字，想想它们的意

2、思。b.说说自己发现了什么？2、联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？如：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！（让学生试着说一说。）3、总结：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。1、读读记记：（1）1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。自己读并发表意见。说说自己的发现。交流。让学生试着说一说自由读儿歌。指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让

3、学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学用学会应用的方法。展示台总结升华（2）、比赛读，看谁读得正确、流利。（3）、自由认读生字，说说你发现了什么？认识的字基本上是带“木”字的形声字。（4）、谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？（5）、赛一赛，谁读的准。（6）、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。2、读读背背（1）、出示古诗课件(2)、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。(3)教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意。（4）、自由读诗句。（5）、练习背诵诗句。1、让学生课前准备自己要展示的内容。

4、2、小组合作，共同商议。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。3、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。4、组织交流、展示风采。5、总结经验，找出成绩和不足。这节课你有什么收获？同桌比赛。对出树的特点。认读生字，说说自己的发现。说一说。比赛读。说一说自己的了解。小组练习读。试着说说诗意。明确。自由读。练习背诵。小组合作，共同商议。分小组展示。全班交流采用比赛等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。背诵乐府诗《游子吟》，了解诗的大

5、意，丰富了学生的情感，积累了语言。引导每个活动小组可以选择自己的方式，根据本班教学实践，灵活选择展示的方法和方式。培养学生的合作意识。板书设计语文园地五我的发现日积月累展示台语文教案设计总课时：第64节课题语文园地五课型口语交际课时安排4—2授课时间月日主备人赵敏本教案使用人教学目标交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。重点注意用具体事例表达真情实感。难点注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。课前准备教师多媒体课件学生收集有关父爱，母爱的文章。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔

6、或黑笔进行修改）教师活动学生活动设计意图激趣导入进行交际1、同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。2、板书课题：父母的爱1、明确交际要求，引导交流（1）爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等，你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？（2）课件出示要求：说一说你的父母是怎样爱你的，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受，注意把事情的过程说完整。2、小组交流。每

7、人说一件事情，谈谈父母的关爱。小组中选出发言代表。3、小组派代表全班交流。（1）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。倾听齐读课题思考。明确要求。小组交流。明确。激发学生的学习兴趣提出交际要求，鼓励学生具体生动的讲故事，让每一个学生体验、感悟到了生命的精神世界，拨动了学生情感思维的琴弦，打开学生思维和想象的空间，让他们发出属于自己的心声，产生自己的思想。生活拓展总结升华（2）学生交流比赛（3）学生评价。（4）老师总结评价。4、讨论交流，怎样爱父母（1）、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们

8、，我们应该如何爱自己的父母呢？（2）、