二年级下册第四单元备课及教学设计.doc

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1、二年级下册第四单元教学计划及备课董家镇中心小学姚林本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。《动手做做看》文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势

2、展开，教师要引导学生边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要性。唤起学生的科学意识，提升学生的科学素养。《邮票齿孔的故事》是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。　《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。由于人物多，对话多，教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩

3、子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。二、教学目标　1、学会本单元出现的生字、词语，读准要求认识的生字　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文3、培养学生善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规并从中有所发现，有所创新。4、培养学生从身边的小事做起。独立思考，大胆创造的精神。课时安排：13、动手做做看2课时14、邮票齿孔的故事2课时15、画风2课时16充气雨衣1课时语文园地四2课时单元测试2课时13《动手做做看》教学设计教材分析：这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实

4、践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是想让孩子们知道，“科学家的话，也不一定是都是对的，要动手做做看。”在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，他不盲从，不动就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，他不直接把答案告诉孩子，而让孩子亲自实验，从实践中获得正确的答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。教学目标：1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、

5、要勇于实践的意识。教学重点1、重点：正确掌握生字的音形义。２、理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。教学难点：培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。学情分析：低年级孩子的思维最容易被牵引，人云亦云。这篇课文对于他们来讲，语言浅显易懂，在教师引导下从字面上理解并不困难，但是要让他们真正懂得其中包含的深刻道理，却并不容易。根据他们身心发展特点，宜于采用创设情境、直观演示、合作探究等方法，由浅入深，层层递进，让学生在潜移默化中得到熏陶感染。课时安排：2课时课前准备：　　　　课件、生字卡、科学家说过的一些名言。第一课时一、谈话导入小朋友们，在以前

6、呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？【设计意图：学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法，本课生字较少，要放手让学生自学。】二、识字1.自主识字。自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？3.识字方引导。（1）换偏旁识字：慢—漫　篇—骗（2）偏旁归类识字：哎、哄（3）利用形声字特点识字：琳、娜（4）联系

7、学生生活识字：朗读课文的“朗”（5）编字谜识字：士兵的心（志）三、写字指导。进行写字教学时，做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！”示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。如，“另”原来是“拐”的一半呀！“朗”字左边原来不是“良”！“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！在学生发现的基础上，给以鼓励、总结、概括，再引导学生书写。【设计意图：用“原来