第一单元单元备课及教学设计

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1、二年级上册语文第一单元教材分析【教材分析】第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用

2、形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。【学生分析】 对于二年级上学期的学生来说，这一组课文中的《小蝌蚪找妈妈》学生学起来比较容易，上学期已经学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友对秋天的特点有一些了解。《我是什么》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣，探究植物奥秘的兴趣。，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。【教学目标】1、会认56个生字，会写42个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美

3、好，领略大自然的神奇与美丽。 3、激发学生对大自然的热爱之情。 【课前准备】 生字卡片、实物、挂图、多媒体课件。 _二（1）年级语文(学科)教学设计教学内容1.小蝌蚪找妈妈第几课时第一课时总第几课时1课时课型新授教学目标1、认识“脑、袋、龟、顶、披、鼓”等15个生字，会写“哪、两、顶、皮、跳、就”等10个生字，学习多音字“教”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点认识本课生字词教学难点写会10个生字教学资源多媒体教学流程第一课时一、谈话引入（出示青蛙的图片）你们喜欢青蛙吗？为什么？（出示小蝌

4、蚪插图），这是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪，师：你们觉得它们是一家人吗?难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!二、初读课文1、听老师范读课文，学生边听边观察插图。2、按要求自读课文。（1）借助拼音认真读课文，读准字音，读通句子。（2）小蝌蚪的妈妈是什么样子的？（3）找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？三、检查生字词自学情况1、出示本课要求认读的词语，指名读，师相机正音。池塘脑袋灰色两条教学捕食就是迎上去阿姨哪里宽嘴巴乌龟头顶眼睛肚皮好孩子跳上来2、认读课后词语。

5、四、学习课文第一自然段1、出示插图，　谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的？指名读第一小节　2、课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，（学生运用“快活地”说话）　3、齐读第一段。五、指导生字书写。1、出示“就、顶、肚、孩、睛、跳”，学生认真观察这些左右结构的字，说说应该注意什么？2、教师范写，学生在书上描红、仿写。六、课堂小结。板书设计　　　1、小蝌蚪找妈妈写生字达标作业设计优等生1.写生字，词语。2.抄写课后句子，仿写句子。中等生1、抄

6、写句子，仿写句子。2、读课文。学困生1、抄写生字、词语。2、读课文。教后反思我注意了教师起主导作用，学生是主体的事实，我在指导孩子们学习书写生字，注意生字在田字格中的书写。教学内容1.小蝌蚪找妈妈第几课时第二课时总第几课时2课时课型新授教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的生长变化。2、会用“披、鼓、露、甩”四个动词说话。3、增强学生对科学童话的兴趣。教学重点分角色朗读课文。教学难点了解小蝌蚪在生长过程中不同阶段的形态变化。教学资源多媒体教学流程师：第二课时一、复习旧课。1、

7、学习第2-3自然段小蝌蚪快活的游哇游看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？2、师出示它们的对话，生分组分角色来朗读.3、师：小蝌蚪终于从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子，他们连忙小告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔时，连忙追了上去。为什么呢?(出示图片)4、乌龟大叔是怎么说的？学生分角色朗读。三、学习4-5自然段。1、师：鲤鱼阿姨和乌龟大叔的指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，接下来他们又遇见了谁呢?请把青蛙妈妈的样子用横线画出来。出示：碧绿的衣裳，

8、雪白的肚皮，一对大眼睛请学生读读小青蛙和妈妈的对话?2、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。(生自由朗读，边读边找)3、师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书。(长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失)4、小蝌蚪跟妈妈会到哪里去呢?读课文的最后一个自然段。师：(指图)看，小青蛙跟在妈妈的后面，和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼。四、朗读全文五、说话练习1、出示“披着碧绿的衣裳；鼓着大大的眼睛；露着雪白的肚