二年级语文下册第四单元教学设计集体备课

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1、二年级语文下册第四单元教学设计集体备课二年级语文下册第四单元教学设计集体备课二年级语文下册第四单元教学设计集体备课二年级语文下册第四单元教学设计集体备课二年级语文下册第四单元教学设计集体备课二年级语集体备第四组孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此明辨是非美丑，懂得什么事该做，该怎样做。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，可针对学生喜欢故事的特点，利用插图，激发

2、他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己、周围世界联系起，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是该组教材比较好的学习方式。“识字4”这是由三组成语组成。成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对以后的说话、作将大有裨益。“识字4”中的三组成语分别是：人应该“取长补短”；看事物要全面；做事要遵循事物发展的规律。其中有些成语对于二年级的孩子说是有一定难度的，所以对识字

3、4，我们进行了”结合故事分散教学”的方法。具体地说，就是先学习《1小柳树和小枣树》和补充《骆驼和羊》，学习第一组成语“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”；接着学习《13坐井观天》，学习第二组成语“管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰见”，其中“管中窥豹、一叶障目、不见泰”这几个成语可以鼓励学生根据自己的理解，编成成语故事；最后学习外阅读材料《拔苗助长》和《14我要的是葫芦》，引导学生学习第三组成语“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”。这样在故事中学习成语，不但学得轻松有趣，而且也激发了学生阅读成语故事的浓厚兴趣。《13坐井观天》这是一则我

4、们耳熟能详的寓言，它通过青蛙和小鸟生活有趣的争论，给孩子们阐明了一个深刻的道理。这则寓言的学习主要抓住“争论”，通过分角色朗读对话完成。然后还安排学生想象说话“如果青蛙跳出井口会看到什么，会说些什么？”学生有的说“哇，原天真的像小鸟说的这样无边无际呀”，有点说“看真的是我弄错了，天的确很大很大”……这样学生就很容易地理解了寓意。最后再引入识字4的第二组成语。《14我要的是葫芦》那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，对叶子上长的蚜虫却视而不见，结果小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀！可爱的葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学时，可以以此

5、问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一自然段和最后一个自然段，再重点学习中间两段，感悟问题的原因。种葫芦的人所犯的错误，可以从他的语言中看出，因此，可抓住中的人物语言朗读体会。其中要特别注意几个反问句的朗读，如“叶子上的虫还用冶？”“有几个虫子怕什么！”可以通过与一般陈述句的对比感受不同的语气和作用。最后还可以安排学生以“第二年，那个人又种了一棵葫芦……”为开头，续编一个故事。结合《拔苗助长》的阅读，学习第三组成语。《1小柳树和小枣树》小柳树是春天的使者，在春风中显得那么妩媚、迷人；小枣树在春天里仍是光秃秃的，到了秋天才能为人们送上香甜的果实。小柳

6、树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长短，是的立意所在。教学时，可尝试以小组辩论的方式，讨论“你喜欢小柳树还是小枣树”，通过比较小柳树和小枣树的多方面不同谈懂，可以从这三个方面加以引导：一是生长特点的不同，可以让学生用不同符号划出讲小柳树、小枣树外形特点的词句加以朗读，如“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看”；“小枣树书枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看”。二是性格特点的不同，让学生找出小柳树和小枣树的对话进行朗读，如“小柳树说：‘喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！’”；“小枣树不明白，问道：‘说你什么呀？’”。三是小柳树前后表现的不同，如“

7、她在微风里得意地跳起舞”；“小柳树听了，不好意思地笑了”。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。《16风娃娃》欣赏一下插图，我们会发现风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读，我们会发现它既乖得可爱，又“傻”得可爱，他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把衣服吹跑了，把小树吹折了。结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明理；做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。教学时，可以在引导学生读懂生字，读通以后，让学生围绕“风娃娃做了哪几事？那些做得好？哪些做得不好？”展开讨论，让学生在讨论中朗读，在朗读

8、中理解，然后我们还可以让学生用的结尾“风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢”为开头续