苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课

苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课

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1、苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课第四单元分析一单元教材分析本单元编排了《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》四篇童话寓言。《小鹰学飞》是一篇童话,叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境、虚心好学的人生哲理;《青蛙看海》告诉我们,凡是都要坚持不懈才能获得最后的成功;《狼和小羊》是一则寓言故事,继续了狼为了吃小羊而故意找茬儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去,通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这

2、样的坏家伙只讲道理是不行的;《狐狸和乌鸦》写的是一只乌鸦爱听奉承话,被狐狸花言巧语所骗的故事。苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课第四单元分析一单元教材分析本单元编排了《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》四篇童话寓言。《小鹰学飞》是一篇童话,叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境、虚心好学的人生哲理;《青蛙看海》告诉我们,凡是都要坚持不懈才能获得最后的成功;《狼和小羊》是一则寓言故事,继续了狼为了吃小羊而故意找茬儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,

3、最终还是蛮不讲理地扑上去,通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的;《狐狸和乌鸦》写的是一只乌鸦爱听奉承话,被狐狸花言巧语所骗的故事。苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课第四单元分析一单元教材分析本单元编排了《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》四篇童话寓言。《小鹰学飞》是一篇童话,叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境、虚心好学的人生哲理;《青蛙看海》告诉我们,凡是都要坚持不懈才能获得最后的成

4、功;《狼和小羊》是一则寓言故事,继续了狼为了吃小羊而故意找茬儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去,通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的;《狐狸和乌鸦》写的是一只乌鸦爱听奉承话,被狐狸花言巧语所骗的故事。苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课第四单元分析一单元教材分析本单元编排了《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》四篇童话寓言。《小鹰学飞》是一篇童话,叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学

5、生从中领悟学无止境、虚心好学的人生哲理;《青蛙看海》告诉我们,凡是都要坚持不懈才能获得最后的成功;《狼和小羊》是一则寓言故事,继续了狼为了吃小羊而故意找茬儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去,通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的;《狐狸和乌鸦》写的是一只乌鸦爱听奉承话,被狐狸花言巧语所骗的故事。苏教版二年级语文第四单元教学设计集体备课第四单元分析一单元教材分析本单元编排了《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》四篇童话寓言。《小鹰学飞》是一篇童话,叙述了小鹰在

6、跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境、虚心好学的人生哲理;《青蛙看海》告诉我们,凡是都要坚持不懈才能获得最后的成功;《狼和小羊》是一则寓言故事,继续了狼为了吃小羊而故意找茬儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去,通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的;《狐狸和乌鸦》写的是一只乌鸦爱听奉承话,被狐狸花言巧语所骗的故事。二单元目标要求1、正确、流利、有感情地朗读、背诵,并能复述指定的。2、学会中的39个生字,

7、认识“舟”“方”“贝”“羊”字旁,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词。3、图结合,仔细观察插图,理解内容,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力。4、通过学习知道学习无止境,应该不断进取的道理;能正确分辨好恶;让学生懂得听奉承话容易受骗上当。、认识童话的写作形式。三单元设计意图本单元几篇都是学生从未见过的寓言或童话,教师要讲一些这方面的知识,教学中可结合观察插图,帮助学生加深对内容的理解,对角色本质的理解。在理解的基础上,引导学生讨论:读了这几篇寓言,你有些什么想法?从而让学生懂得一些重要的道理。这几篇故事性强,因此可充分利用这些材料

8、,进行三个活动:一是复述指导,在学生理解的内容以后,可引导学生对照插图及狐狸的三

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