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1、PEP 小学英语三年级上册第一单元导学案 单元学习 目标与要求： 能听懂、会说Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. I’m… What’s your name? My name’s… 并能在实际情景中进行运用。 能听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。 能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。 能使用 礼貌用语打招呼。 能听懂、会说Hello/Hi.向同学或老师（Miss White）打招呼。会用“I’m…”自我介绍，分手时能用
2、“Goodbye/Bye”,并能在真实情境中自然交流。 在课外能够运用所学的语言进行交际，并及时地去听录音巩固所学。 课前准备：1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 1 、 Warm up （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
3、在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2、Presentation （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T:Hello,boys and girls.Ss:Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m
4、…/Hi,I’m… （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah,Chen Jie,Mike,Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。3、Practice （1）游戏 ：玩Let’s play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏
5、地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…（2）师为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有 真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （4）
6、自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。 4、Homework： ’ m … 介绍自己。第二课时教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。 3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 课前准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片。导学过程：1、Warm-up/Revision. (1) 师生共唱英语歌曲"Hello" (2) 请几名学
7、生带上Sarah,Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan! (3) 游戏 : “ 听声音，识朋友 ” ，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，
