《家庭电路》教学设计.doc

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1、《家庭电路》教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，引入新课提出问题：同学们家中都有哪些用电器？我们日常生活中用的最多的用电器是什么？它们的电能从哪儿来的呢？家庭电路又有哪些组成部分呢？学生思考回答创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。从实际引入本课内容，培养分析与总结能力。新课内容家庭电路的组成打开教室内的日光灯，提出问题：1．一个完整的电路需要有哪几部分组成？2．家中的电灯工作需要具备哪些条件？家庭电路中的电源是由发电厂输送过来的，只有两根线进入家中，这两根线是火线和零线。这两根线间的电压是220V。学生思考回答：1．一个完整的电路至少需要有电源、导线、用电器和开关等四部

2、分。2．家中的电灯能正常工作也需具备电路的四部分。利用知识迁移的方法，培养学生分析问题的能力。多媒体展示模拟家庭电路。观察线路板，了解家庭电路的构造，说出各部件的名称。你能说出家庭电路各部分的作用吗？教师对学生的回答进行补充，对于保险盒的工作原理及作用，本节可以不重点讨论，下一节中再详细研究。讨论：1．家庭电路的总开关和保险装置连接顺序可以颠倒吗？2．家庭电路中各用电器间是如何连接的？说出你的判断依据。学生观察模拟家庭电路学生讨论分析：1．进户线：提供电能。2．电能表：测量家庭电路消耗的电能。3．总开关：控制整个电路。4．保险装置：当电路中电流过大时，切断电路，保护电路。5．插座：接入

3、各移动用电器。学生讨论：1．总开关和保险装置的位置不能换，因为在更换保险装置时可以断开总开关，保护人身安全。2．家庭电路各用电器间是并联的，因为断开其中一个用电器后，其余用电器仍能工作。培养观察思考、自学能力。学生通过观察家庭电路的工作原理，分析各组成的作用，培养自学能力、分析问题能力。通过讨论，培养学生合作学习的能力。火线和零线进户的两条输电线中一条是火线，另一条是零线，我们如何来判断哪条是火线，哪条是零线呢？我们需要利用试电笔来判断。阅读课本中试电笔的构造及使用方法，回答下列问题：1．请说出试电笔的构造。2．试电笔的原理及使用方法。3．判别火线和零线的现象和方法。下面就利用手中的试

4、电笔检查桌面上的两孔插座哪个孔是火线，哪个孔是零线。家庭电路中各用电器是并联的，控制用电器的开关与用电器串联。观察家庭电路图，控制灯的开关接在什么位置的？为什么要这样连？对学生的分析肯定和评价，如果学生回答不出来，可以适当提示。提醒：一定要严格按照使用方法来操作！学生阅读课本回答老师提出的问题：学生使用试电笔判别火线和零线。学生观察回答：开关接在火线与灯间。这是为了在更换灯泡时断开开关，使灯头不带电。对情感态度和价值观的培养，形成安全用电的意识培养学生的自学能力，分析问题的能力培养学生分析问题的能力，加强物理与生活的联系，从安全用电的角度来分析家庭电路。培养学生动手实验的能力。三线插头

5、和漏电保护器两孔插座的接法是家庭电路的规定接法。那么还有一个三孔插座，多出的上面的孔是接哪儿的呢？家里有哪些用电器是接三孔插座的？这些用电器要么是外壳是金属的，要么是与水有关的。在这些用电器中如果外壳与火线的绝缘损坏，使外壳带电，人接触用电器外壳会导致触电事故，怎么解决这个问题呢？插座上面的孔是E孔，它是与大地相连的，用电器的外壳就是接到这个孔中的，如果用电器的外壳带电，电流就会通过地线流向大地，而不经过人体。请标出三孔插座中三个孔所接线的名称。学生回忆家中利用三孔插座的用电器：电饭锅、洗衣机、热水器、微波炉等。学生练习两孔与三孔插座的接线。培养学生从生活到物理的意识。培养学生的自学能

6、力。培养学生知识应用能力。在家庭电路中还有一个安全保护装置，防止家中漏电导致触电事故──漏电保护器。展示漏电保护器。讨论：空气开关和漏电保护器在电路中分别起什么作用？这样安装有什么好处？学生阅读课本有关漏电保护器的内容，了解漏电保护器在电路中的作用。学生讨论回答：空气开关是当电路中电流过大自动断开，保护电路，它可以在干路中，也可以在安装大功率用电器的支路设置；漏电保护器可以接在插座中，如果接插座的用电器漏电，可以切断插座中的供电，对其它用电器不影响。培养学生利用物理知识解决实际问题的能力培养学生使用学习的能力。总结课堂小结：1．通过这节课你学到了什么？2．你能说出家庭电路的组成吗？以及

7、它们的连接顺序。3．你会使用试电笔判别火线和零线吗？4．你会把两孔和三孔插座接入电路中吗？说出漏电保护器在电路中的作用。拓展：把一盏由开关控制的电灯，一个安装有保险丝的三孔插座接入家庭电路。学生梳理本节课知识内容。学生总结本节课的内容，从家庭电路、火线和零线、三线插头和漏电保护器等三方面进行总结。在总结内容时，其他同学可以进行补充。强调安全用电的重要性。学生讨论家庭电路的连接方法。尝试画出电路。培养学生总结归纳的能力。利用物理方法解决实际问题，