八上21课 桃花源记 .doc

《八上21课 桃花源记 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、八上导学案21桃花源记班级：学生姓名：使用日期：等级评价：【导学目标】1．加强诵读，积累文言词汇，掌握文言词汇的特点。（重点）2．认识作者通过描写"世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。（难点）3.认识文章的现实意义，激发追求和平、幸福生活的情感。【课型、课时】预习+展示2课时【知识链接】陶渊明，名潜，字元亮，后称靖节先生，东晋伟大诗人。他生活在东晋末期战乱纷乘的环境里，中年以后他长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对农村的人民的愿望更有了切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。本文原是陶渊明《桃花源》诗前的序文。【自主学习】

2、1、给加点字注音豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）男女衣着（）便要还家（）及郡下（）刘子骥（）诣太守（）屋舍（）舍（）船2、写出下列加点字词的意思落英缤纷（）渔人甚异之（）仿佛若有光（）屋舍俨然（）有良田美竹桑竹之属（）阡陌交通（）便要还家（）无论魏晋（）皆叹惋（）便扶（）向（）路及郡下（）诣太守（）遂迷（）欣然规往（）寻病终（）后遂无问津者（）3、根据提示，写出出自本文的成语_________：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。_________：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。　　　　______

3、_____：鸡鸣狗叫之声互相听到。_________：安闲快乐，显得心满意足。　　　　　　　　____________：没有人探求。4、整体感知<1>、本文以____________________________为线索，叙述了__________________的故事。<2>、其结构为：__________→__________→__________→__________→__________<3>、根据课文内容，填空答题。（1）写渔人发现桃花源以及桃花源美景的句子是：（2）写桃花源人生活环境的语句是：（3）写村中人好客的句子是：（4）写渔人离开桃花源的句子

4、是：【课堂探究】1.古今异义词:交通   古义: 今义:  妻子 古义:今义:    绝境   古义：     今义： 无论 古义: 今义:不足   古义:今义:2.在文中画出描写桃花源自然景色和生活环境的句子。3.文章一开头写的是桃林的景色，有什么作用？①②4.“皆叹惋”在内容和结构上的作用：5.渔人一一为具言所闻，桃源人为什么"皆叹惋"？6.渔人出桃源时，"处处志之"，为什么再往时，"寻向所志，遂迷，不复得路"？7.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？【课堂检测】1.把下列句子译成现代汉语。  （1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）黄发垂髫，并

5、怡然自乐。 2.成语大搜索。本文暗含了多个成语，你能找到几个？【课后反思】【课后训练】1、完成作业：知识归类《同步学习》相应练习题2、完成《同步学习》相应练习题3、预习第22课。