《三颗纽扣的房子》.doc

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1、《三颗纽扣的房子》教学设计安庆市双莲寺小学王玲玲学习目标1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。学习重难点：通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟意思，培养学生见困助人的爱心。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时学习过程一、情境导入从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷的小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了

2、一间很小的房子，小木房只能容下他一个人，可是就在这个小房子里却发生了许多不可思议的事情，今天我们就来学习《三颗纽扣的房子》这篇文章，首先，请同学们读读课文，了解一下这个故事。二、通读课文　1、自由朗读课文读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。并试着概括课文的主要内容。2、认读本课生字词语：锤子刨子锯子门槛鞠躬嘟囔寡妇喇叭膝盖纽扣搁得下漆黑堵塞仆人长袍震动欢天喜地来者不拒搁下膝盖长袍娶妻挪开3、概括全文主要内容。课文围绕“三颗纽扣”的房子先写了什么，再写了什么。同桌互相说、指名说。三、阅读探究1、学生看图，找出书中描述这座房子

3、的语言。2、想一想，为什么仅能容纳一人的小房子却容纳了那么多人？能用文中的一句话来回答吗？请勾画出表达课文中心意思的句子。课件出示中心句：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。（1）齐读中心句，说说对这句话的理解。（2）读了课文，你有何感受？课文中有谁的心能容得下全世界的人？四、深究人物（一）三颗纽扣1、你从哪些地方可以看出三颗纽扣有一颗宽广的胸怀？2、学生找句子，读句子，谈体会。再齐读。“待得下一个人，就待得下两个人。”“待得下两个人，就待得下三个人。”“待得下六个人，就待得下七个人；待得下七个人，就待得下八个人

4、......”“待得下十二个人，就待得下十三个人，”......“待得下国王，就待得下国王的马。”......（二）国王1、文章中除了“三颗纽扣”有一颗温暖助人的心，还有谁也是这样的？从哪些地方可以看出？2、指名读句子。“可我还要做一件事。等雨一停，你们全都跟我走。你是个好木匠，保证你有木匠活儿干。我们还要想到其他的人。生病的该得到医治，找工作的该找到工作。为此，把你这间小房子给我。我要周游全国，尽力帮助一切需要帮助的人。答应吗?”......3、国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？4、后来又发

5、生了什么故事？你能想象一下国王还会做些什么吗？　　　。5、学生想象，指名回答.五、总结课文，领悟爱心。小结：这节课，我们从《“三颗纽扣”的房子》这篇文章中感受到“三颗纽扣”和国王都有一颗善良、美好的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。我们也要做一个有爱心的人。六、布置作业。　　　1、把这个童话故事讲给你的家人听，并说说你的体会。　　　2、摘抄本科的优美词句。板书设计：“三颗纽扣”的房子爱心虽小温暖众生