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《hristmas Is Coming!说课设计(冀教版小学英语第七册).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Lesson25：ChristmasIsComing!说课设计（冀教版小学英语第七册）西关小学：侯彩珍一、教材分析本课教学内容为六年级第一册第四单元第二十五课《ChristmasIsComing!》．本课介绍了北美文化中一个十分重要的节日---圣诞节，通过了解圣诞节的起源、传统、习俗、培养孩子们的跨文化意识，使他们在轻松、愉快的气氛中达到语言学习目的。二、学生分析本节授课对象是六年级的学生。该年龄阶段的孩子天真、活泼，具有强烈的表现欲和求知欲。他们有一定的英语基础，具有自己动手搜集信息的能力，对西方文化充满着好奇和
2、渴望，这就要求老师为他们提供一个开放而富有活力的课堂，这个开放需要融合，让英语语言的学习和实践贯穿于多个学科的活动中，借助信息技术等多种手段尽量给他们提供真实的语言情境，使他们在这个情境中把所学的知识淋漓尽致的体现出来。三、教学目标知识目标：1.能够听、说、读、写单词Christmas,Christmastree，holiday,lights2.识记单词special,Santa,toys,invite,bring,give能力目标：能听懂关于圣诞节的故事，准确说出“WhatisChristmas?”，及圣诞节特殊
3、的理由，能够在实际的生活中灵活运用过圣诞节的一些说法，如“邀请别人，互赠礼物，唱圣诞赞歌”等，培养孩子们的听说及语言交际能力。情感目标：使孩子们了解更多关于国外节日的信息，增强他们的跨文化意识，培养他们热爱祖国的思想感情。四.教学重难点：重点：1.掌握单词Christmas,Christmastree，holiday,lights并能够准确认读单词special,Santa,toys,invite,bring,give。2.能用英语表述“WhatisChristmas?”，准确说出圣诞节特殊的理由。难点：能够在实际
4、生活中灵活运用过圣诞节的一些说法，如“邀请别人，互赠礼物，唱圣诞赞歌”等。五.重难点突破（整合点）：1.第一部分利用电脑课件和实物渲染圣诞节的氛围，呈现新单词“Christmas,Christmastree,lights，Santa”，使孩子们对节日holiday有更进一步的认识,孩子们能通过信息技术搜集有关圣诞节的信息，如圣诞节的由来，什么是圣诞节，圣诞节的特殊性以及圣诞老人的故事。通过问答的形式组成知识链，因为孩子们掌握的信息比较宽泛、分散，教师把他们经过搜集讨论得出的结果进行系统归纳，在师生、生生互动中总结出
5、本课的重点知识，通过课前预习，使孩子们在交流中轻松的掌握重点知识。2.第二部分利用信息技术找出有关国外一些国家过圣诞节的信息，（课本配套光盘、录像）通过表演使圣诞节更加真实化。在教师事先布置好的环境里，假设今天就是圣诞节，我们应该如何度过。对比圣诞节和春节的过节方式有什么不同，得出结论“在圣诞节我们邀请别人，互赠礼物，唱圣诞赞歌等。在表演中用英语贯穿整个过程，使孩子们在仿真实的情境中说英语、用英语，培养他们的语言交际能力。六.教学过程1.Classopeningandreview:提问Whatdayisit?(出示
6、日历)，根据具体情况回答，观察日历上的节日引出Christmas，提问WhenisChristmas?ItisDecember25th.(温故知新)2.Introduce：(1)WhatisChristmas?通过与信息技术整合了解圣诞节的由来，圣诞节的构成Christmastree，Christmaslights，Santa，能准确说出圣诞节的特殊性，及圣诞树、圣诞灯、圣诞老人的特征。(课前让他们自己搜集资料，提出他们感兴趣的问题，并试着找出关于圣诞节的相关信息，培养他们的自主学习能力及探究问题的能力。)(2)（
7、整合点）如何过圣诞节？先看一小段录像，看看外国人是怎样过圣诞节的，然后模仿、表演，邀请别人，互赠礼物，唱圣诞颂歌。（通过视频录像把过圣诞节的抽象事物变得更加真实，在创设好的情境中，通过表演、朗诵、吟唱等多种方式把过圣诞节的真实场面淋漓尽致的表现出来，让他们尽情的说、唱、玩，在玩中学，学中用。）3.Exercise:Actingingroups（小组讨论、交流，培养了他们的小组合作能力。）4.Singacarol:WewishyouamerryChristmas.5.Classclosing.七、课后反思：本课是利用
8、信息技术来辅助英语教学的，通过呈现生动真实的图片把孩子们的积极性充分调动起来，并利用电脑课件找出孩子们并不了解的关于圣诞节的知识，使信息技术在英语教学中得到充分体现。这节课也是英语与信息技术整合教学的一个尝试，对于小学英语篇章教学，我采取了听音和阅读相结合的方式，先让孩子们充分理解课文内容，在阅读之前先安排好问题，让他们小组合作解决问题，在解决问题的过程中也
