《跨越海峡的生命桥》PPT说课稿2.ppt

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1、22、跨越海峡的生命桥教材版本：六年制小学人教版课标实验教材年级：四年级一、说教材：《跨越海峡的生命桥》这篇课文是六年制小学人教版课标实验教材第八册第六单元“人间真情栏”的一篇精读课文，这篇课文语言优美、感情真挚，讲述了一个台湾同胞爱心救助大陆小钱的真实故事。二、说教学目标结合本单元的训练重点和学生的年龄特点我把教学目标定位在：1、知识目标：学会本课生字新词，能联系上下文理解重点词语的意思。2、能力目标：品读重点句子，感悟真爱，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3、情感目标：体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。三、说教学

2、重点、难点为了充分发挥本教材的优势，教学重难点我定为：1、教学重点：感悟真情，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。2、教学难点：理解“跨越海峡的生命桥”的含义。四、说教法学法根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟的教学方法，通过多种形式的读，让学生在读中去想去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。五、教学流程图学生认真观看、、聆听学生概括开始出示末段4、总结全文、深化爱出示图片5、拓展延伸、畅谈爱出示课件3、品读

3、课文、感悟爱学生感情朗读学生欣赏学生品读体会出示幻灯片2、初读课文、了解爱幻灯出示1、创设情境、引发爱配乐海峡图结束出示病患图（1）感悟危情需骨髓学生观看、朗读出示地震图（2）不顾危险抽骨髓学生观看、品读词句出示运送图示出示移植时间表(3)刻不容缓送骨骼学生观看,谈感受3、品读课文、感悟爱返回六、板书设计：22、跨越海峡的生命桥大陆小钱李博士台湾青年七、说设计意图：《跨越海峡的生命桥》这篇课文语言优美、文字当中蕴含着的感情是那样的真挚、浓郁而难于理解。因此，我利用多媒体创设情境，开发语文课程资源，拓展学生学习的空间，挖掘文本空白，同步训练学生思维与表达。教

4、学时，我用课件引导学生抓住重点词句品读课文，注重语言感悟，引导个性化阅读。读中感、读中悟，真正体现了以读代讲的教学理念，突破了教学的重点和难点，达到了教学的目标，实现了课堂教学与课件运用之间的有效整合。谢谢！22、跨越海峡的生命桥返回边读边想：1、课文围绕“生命桥”写了一件什么感人的事？2、课文是按照什么顺序讲述这个故事的？返回小钱静静地躺在病床上。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放返回针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的

5、地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上……针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上……他静静的躺在床上，心里想：返回骨髓骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓,经过十几个小时的奔波,赶到杭州,和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。骨髓移植时间表返回10时20分李博士从花莲飞往台北。14时15分由台北抵达香港后，立即飞往上海。16时45分飞机在上海降落。20时50分李博士直

6、奔杭州。22时15分李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。这真是一座用（　　）架设的生命桥啊！这座桥连着______、连着______、连着______、连着、、、、、、①１９９７年４月，该中心首次进行横跨两岸的骨髓移植，将台湾一名５４岁妇女的骨髓，移植给大陆一名17岁男孩。②1999年7月29日台湾身患残疾的汤女士带着伤病的身躯，为西安29岁的白血病

7、患者王健作捐髓手术。③2003年11月14日上午，该中心几经辗转，将台湾女青年捐献的新鲜骨髓送到汕头，挽救了汕头市工贸中专的学生姚文健的生命。……截止目前，慈济医院已经向大陆供髓约180例，成功救治了不少白血病患者，每个事例背后都有一个感人的故事，这些正是在海峡两岸之间用骨髓架设的跨越海峡的生命桥！用爱心架设的跨越海峡的生命桥！用血脉亲情架设的跨越海峡的生命桥！茫茫的海峡隔不断骨肉亲情，也许，有一天小钱和这位台湾青年见面了，小钱会对台湾青年说什么？返回