物理人教版九年级全册第十八章第四节《焦耳定律》.ppt

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1、亲爱的同学：这是你们的课堂！这是展示自己的舞台！不要羞涩，学习的过程允许出错！勇敢亮出你自己！让我们欣赏您的风采！第十八章第４节禄丰县龙城中学金绍友焦耳定律1．能通过生活实例，认识电流的热效应.2．能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算及解释简单的现象.3．通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题.一、学习目标自学指导：自学教材99页1、2自然段，完成下列问题。1.生活中的电暖器、电热水器、饮水机等这些用电器都具有把能转化为能的特点。2．把电流通过导体时能转化成能的现象叫做电流的热效应。3．生活中还有哪些用电器是利用电流的热效应工作的？二、电流

2、的热效应电内电内电暖器电热水器饮水机电熨斗电烤箱电炉电流的热效应电炉通电后，为什么电炉丝热得发红，而与它连接的导线却几乎不发热?想想议议电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关?提出问题:猜想假设：与电阻、电流、通电时间有关电炉丝导线①电流通过导体时产生热量的多少与电阻、电流、通电时间等多个因素有关，应用法来研究。②实验1：研究电热与电阻的关系时（如甲图所示），需要控制和相同，改变，所以要把这两个电阻联（填“串或并”）接入电路。③实验2：研究电热与电流的关系时（如乙图所示），需要控制和相同，改变，所以要在两个容器中接入相同的电阻，并且在其中一个容器的外部联（

3、填“串或并”）上一个等大的电阻来分流。设计实验：控制变量（自学指导：自学教材99页和100页的两个演示实验后，小组内交流完成下列问题）电流通电时间电阻串电阻并通电时间电流实验现象:给电阻R1和R2通电后，观察到电阻（填“大或小”）的U形管中红色水柱高度的变化大，这说明电阻越大产生的热量越（填“多或少”）。实验结论：在和相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越。实验1：研究电热与电阻关系R1=5ΩR2=10ΩA实验探究和分析论证：（注意观察演示实验后，小组内交流完成下列问题）多电流通电时间大多③电热与通电时间的关系结论：在电阻和电流相同的情况下，通电时间越长

4、，这个电阻产生的热量。实验现象:给电阻通电后，其中I1〉I2,观察到电流（填“大或小”）的U形管中红色水柱高度的变化大，这说明电流越大产生的热量越（填“多或少”）。实验结论：在和相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越。实验2：研究电热与电流关系I1=2I2I1AR1=5ΩR=5ΩR2=5ΩI2（注意观察演示实验后，小组内交流完成下列问题）电阻大多通电时间多多1、在电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多.2、在通电时间和电阻相同时，电流越大，产生的热量越多.3、在电阻和电流相同时，通电时间越长，产生的热量越多.英国物理学家焦耳做了大量

5、的实验，于1840年最先精确地确定电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的定量关系，即焦耳定律.实验结论：三、焦耳定律焦耳定律Q=I2Rt热量电流电阻时间JAΩS公式：意义：单位：焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。焦耳(1818－1889)科学靠我们发现、探究、改进---科学永无止境1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q就等于消耗的电能W，即2．当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：Q热〈W电电能内能+机械能焦耳定律的理论推导还有：电视

6、机、电冰箱、洗衣机等Q热=W电=Pt=UIt=IR×It=I2Rt如：电暖器，电饭锅，电熨斗、电热毯等电热器。Q=I2Rt=(1A)2×6W×300s=1800J1、　一根6Ω的电阻丝接在6V的电源两端，在5min内共产生多少热量?答:在5min内共产生1800J热量。解:I===1AUR6V6Ω例题训练与展示2、一只“220v500w”电炉，正常使用时，每分钟产生多少热量？Q=W=Pt=500w×60s=3000J解:答:每分钟产生3000J热量。电炉丝导线小组讨论交流根据Q=I2Rt可知，当I、t相同时，因为R导线

7、线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?四、电热的利用和防止热效应自学指导：自学教材101页相关内容,完成下列问题。1.列举生活中利用电热的用电器有。2．利用电流的制成的加热设备成为电热器。3．生活中通过哪些措施防止电热带来的危害的？电饭锅、电热水器等①.加散热窗、散热孔②.加风扇③.不要长时间使用④.不在过高温度下使用4．通过观看视频，进一步了解生活中电热的利用与防止电热的利用和防止.flv一.电流热效应的实质:电能转化为内能.二.焦耳定律1.内容:电流通过导体产生的热量,与电流的平方成正比,与导体的电阻成正比,与通电时间成正比.2.公式:

8、Q=I2Rt三.电热的利用与防止五、课