生物人教版七年级下册教学评价和反思.docx

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1、教学评价和教学反思本节课我从整体上让学生了解人体内废物的产生原因，产生的过程，通过多媒体展示增强学生的宏观认识和学习兴趣，同时结合学生课前预习、了解，共同学习人体内产生的废物及排出途径，唤起学生主动求知的欲望和学习的热情，探索身体的奥秘。了解人体细胞产生的废物，没有消化的食物残渣和其他物质（粪便）排出体外的途径。知道了人体内产生的废物都是通过什么途径排出体外的。细胞产生的废物排出的途径有三条：途径一呼吸排出二氧化碳和小部分水；途径二皮肤排出部分水、无机盐、尿素；途径三泌尿系统排出大量的水、无机盐和尿素。没有消化的食物和食物残渣通过大肠和肛门排出体外。从而让学生了解排泄和排遗的概念。

2、激情导入和讲授新课，学习新内容有机结合。对于泌尿系统的组成，学生自学即可掌握且效果较好，没有占用过多时间。我将重点放在“尿的形成”部分,先给学生留出自学时间，然后运用多媒体展示肾单位的结构，由学生读书自学，指认肾单位各部分结构。以此为铺垫，质疑尿液如何形成？教师讲解尿的形成过程，观看尿的形成模拟演示，接着看视频从整体上了解本节课的内容，进而通过分析课本资料，归纳总结血液、尿液及原尿的区别，从而推测出肾小球与肾小囊壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用，形成感性认识。然后，及时进行练习，加强了解。紧接着讲解了肾的重要性，师生共同学习了排尿的意义，辅导学习的方法，教师给学生提出科学建议，让学

3、生知道怎样保护好自己的身体。最后，及时检查学生掌握情况，加深记忆。本节课快结束时，我给学生梳理了学习内容，归纳了知识提纲，教给学生学习的方法，拓展了尿毒症和血液透析的知识，器官捐赠的故事，教育学生学会感恩，懂得孝敬父母，同时还要注意保护自己，了解器官捐献的相关法律法规，学生对于知识的掌握较好。但由于我给学生留的自学时间与巩固时间过多，“尿的形成”部分占用稍多的时间，作业只能在课后完成。同时还需进一步精炼自己的语言，提高自身素质，更科学的把握好课堂时间。