语文人教版五年级下册《牧童》.docx

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1、古诗词三首[目标预设]1．认识4个生字，学会7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。2．准确、流利有感情地朗读、背诵古诗，默写《牧童》。3．通过看注释，边读边想象诗中情境地方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。4．通过古诗词的学习，想象诗词描写的意境，感受童年生活的情趣和快乐，体会童年生活的纯真美好。　[学习重点]准确、流利有感情地朗读、背诵古诗，感受童年生活的纯真美好。　　[学习难点]想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]3

2、0分钟[教学过程预设]：一、课前谈话激发兴趣1．你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情境。2．揭示课题。下面，我们就一起来学习第五课《古诗词三首》。二、学习一二首古诗（一）初读古诗，想象画面。1、出示要求，自读古诗。（1）出示自学要求。①自由读古诗，借助拼音读准诗句，读出诗歌的节奏和韵律。注意“蓑”、“遮”的读音和写法。②利用课后注释和查字典说一说诗句的意思。（2）检查自学①检查朗读，纠正读音，读出诗歌的节奏和韵律。

3、②畅谈感受。在《牧童》和《舟过安仁》这两首诗中，你分别看到了怎样的画面？你更喜欢哪一首？（二）品读古诗，领悟诗意。1．学习《牧童》：（1）介绍作者吕岩（2）理解字词。铺、弄、饱饭、蓑衣、卧月明。（3）理解诗意，领略诗境：先诗句的理解意思，然后在此基础上，抓住关键字“弄”和“卧”，体会这是一个可爱、自由自在、无忧无虑的小牧童。（4）有感情地朗读古诗。2．学习《舟过安仁》：（1）了解作者杨万里（2）理解字词。篙、棹、怪生、遮头、使风。（3）品读诗句，入情入境：①理解诗句的意思。②细读品悟，体会情感抓住关键词“张”、“使风”等动作词，体会两个孩子

4、淘气可爱、天真顽皮。③有感情地朗读古诗。（4）背诵古诗，陶冶情趣①自由背诵②配乐背诵③比较这两首诗，你更喜欢哪位诗人笔下的孩子？为什么？三、学习《清平乐·村居》（一）揭题解题，自学全诗。１．引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。２．了解“词”的有关知识。３．初读全文，读准读通。（1）出示自学要求。①自由朗读这首词，读准字音，读通句子。②结合课后的注释和字典，理解诗句的意思。（二）检查朗读，读准字音。1．难字正音，引导学生读准“醉、媚、媪、锄、亡、剥”的读音。2．读出诗歌的节奏和韵律。（1）指名读。（2）范读。（3）赛读。（4）齐读。3．合

5、作探究，理解诗意。（1）理解重点词语。茅檐、醉里、吴音、相媚好、翁媪、锄豆、亡赖。（2）理解诗句的意思，体会田园生活的美好。（3）配乐诵读，升华情感。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗？这首词应该怎样读？让我们一起配着音乐来背一背吧。四、小练笔发挥你的想象力，把你感兴趣的一首诗或词改写成一个有声有色、充满生活气息的小故事？五、拓展阅读培养兴趣（一）出示《稚子弄冰》和《桑茶坑道中》。（二）选择你感兴趣的读一读，试着说一说它们的意思。（三）背一背这两首诗。[课后练习]1．课后背一背这些诗词。2．收集和背诵其他描写童年趣事的古诗词与同学们交流。[

6、板书设计]5古诗三首牧童黄昏月明弄卧舟过安仁两小童怪天真可爱清平乐·村居翁媪醉美好闲适