语文人教版五年级下册《牧童》.docx

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1、内容课型课时数首备教师再备教师《牧童》新授1谢真容导学目标1.有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3.认识并会写本课生字。理解“弄、怪生、相媚好、亡赖”等词语在诗句中的意思。学习重难点：体会诗词意境，练习感情朗读。突重破难1.有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。3.认识并会写本课生字。理解“弄、怪生、相媚好、亡赖”等词语在诗句中的意思。学习重难点：体会诗词意境，练习感情朗读。导学准备自学课文中的生字、词

2、，流利地朗读预习提纲1、正确流利地朗读课文；2、弄清课题意思。导学四环节导入教案批注1.齐背《所见》（清·袁枚所著──牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。）2.交流《所见》一诗中的牧童形象。3.过渡：听同学们背《所见》这首诗，仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子，现在，我也给大家读一首题目就叫《牧童》的诗，看看诗中的描写敢一个什么样的牧童.。二、学（自主探究合作学习展示激趣突重破难）教案批注一、1.师配乐范读。2.生猜大意，交流诗中描写了一个怎样的牧童。引导学生用一些词来描述，如：悠闲、舒适、自在、自得其乐等。二、1.生自由读全诗，要求读通，注

3、意“牧、蓑”的字音、字形。2.借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。3.指名诵读，正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分，“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。4.师生互动交流对诗歌大意的理解。5.师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）6.指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听

4、读，想象画面。交流听后所感，师生互动评议。三、1.师：想象一下，如果是你，在月光下又会想些什么？做些什么？2.生互动交流。师小结：学习这首诗，使我们体会到田园生活的乐趣。我想，大家一定会记住这个牧童，记住他在风中吹奏的曲子，让我们再次齐读这首诗，去感受田园生活的诗情画意。三、练（精挑细选拓展提升）教案批注1、学生带着自己的感悟再次充满感情的诵读诗词；2、会背诵的学生进行背诵展示；四、评（方式多元及时有效）教案批注学生自评、互评，老师点拨评价。板书设计板书本诗