语文人教版五年级下册17 梦想的力量.doc

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1、17 《梦想的力量》教学设计湖南省永州市冷水滩梅湾小学熊利 教学目标： 1.认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。   3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点，能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。教学重点：体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。教学难点：  1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。  

2、2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。课时安排：一课时教学过程：   一、谈话导入新课，板书课题   1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。    过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。   2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？   小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题

3、）看了这个课题，你有什么想问的吗？   3．今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。二、初读课文,整体感知，初步理解课文内容（“梦想”是什么）   1．自读阅读提示,带着问题，自由读课文，自学生字，读通课文。   2．交流：课文主要内容     3．尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”    ⑴读课文，在课文中找出有关的句子。　读课文，在课文中找出有关

4、的句子。1. 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。2.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。3.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。    ⑵有感情地朗读句子。    ⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”    瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。    三、精读课文，走进文本,深入理解课文内容。（“梦想”是怎么实现的）   （一）学习1、2自然段    １．读第一、二自然段：    ⑴　瑞恩产生梦想的原因是什么？    ⑵　指名学生说并指名读“在非洲……

5、成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”    ⑶　出示文字资料：非洲缺水资料。    ⑷　齐读这段文字：    教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”    (二)学习3~13自然段    1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？    2．学生自学。    3．反馈：（“梦想”怎样实现的）    (1)筹集70块钱（板书）    瑞恩为攒够这70块钱，做了很

6、多额外的家务活。    a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。    b.感受70元的来之不易   （2）筹集2000块钱（板书）    当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。    (3)筹集买钻井机的钱（板书）    同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那

7、我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”　　这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真？4．回顾梦想实现的经过    四、设身处地，升华题义    1．瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的

8、泪水，感激的泪水。    2．齐读句子，出示：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？   “一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。    3．感