语文人教版五年级下册17梦想的力量.doc

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1、17*《梦想的力量》教学设计萝峰小学钟艳群【教学目标】1会认“旬、募、泵”等6个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐”等词语。2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。”并能概括地表达。2有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。4领会课文表达上的特点。【教学重点】读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。【教学难点】领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去【教学准备】多媒体

2、PPT课件，音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。【课时划分】一课时【教学步骤】一．图文并茂，深情导入1师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不上干净的水。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%.非洲的安格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏不堪的水……饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生……2T:同学们，看到这些画面，你有什么想法？S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们……T：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩，他叫──（瑞恩希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深

3、处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受──梦想的力量（板书）。3指导读课题。二．初读课文，整体感知1这是一篇略读课文，略读课文前都有一段话，我们叫它阅读提示。请同学们打开课本，翻到82页，自读阅读提示，看看里面向我们提出了哪些读书要求。（生自读阅读提示，汇报：瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现梦想的。）现在，就让我们带着这些问题，一起来默读课文。2检查生字词刚才同学们读得都很认真，有的同学边读书还一边动手做笔记。接下来谁来露一手，读读这些新词。（投影词语，生读，师予以评价，及时纠音。）读得真准！都可以去当播音员了。看来生字新词大家掌握的不错。3交流初读感知课文写的是谁的梦想？（瑞恩）瑞恩的

4、梦想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。（生汇报）（投影）1我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。2“他们不应该过那样的生活，我一定要给他们挖一口井。”3“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”T:老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁愿意来读读。（点名读）T:（对班上朗读水平较好的同学）我听到你把“一定”“都能”这两个词读得更重一些，你为什么要这样读？S:因为瑞恩的梦想很坚定。T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。（生练读）4瑞恩是怎样实现自己的梦想的，他做了些什么？(生汇报)(投影第6自然段)“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞

5、恩干了两个多小时……考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……”T：能不能抓住关键词概括?S：为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩T：瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。当哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩却在—S：为地毯吸尘。T:因为他想—S：给非洲的孩子挖一口井。T：当全家人都去看电影了，瑞恩却在—S：擦窗子。T:因为他想—S:给非洲的孩子挖一口井。T:为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？（不是）从哪知道不是？（省略号）T:读得可真仔细，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里，省略号可不是简简单单的六点，它应该是一幅由一幅生动的画面，能不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（拖地、洗

6、碗、洗衣服……）指导省略号的用法T:瞧，省略号多神奇啊!今后我们写作文，也可以用上省略号，给读者想象的空间。T:瑞恩才6岁，是什么激励着他这么卖力的干活？（梦想）可见，当瑞恩有了梦想之后，他就会不断地——激励自己。板书：激励自己5过渡：瑞恩每做一件事可以挣2元钱，他把挣来的钱都存了起来，做了35件事，终于挣足了70元！70元钱挖一口井够吗？（不够）从哪里知道不够?快速浏览课文。S:70元只能买一个水泵，挖一口井需要2000元。T：为了加快凿井速度，让非洲人更快的喝上洁净的水还需要买一台钻井机。板书：70元2000元买钻井机6质疑：会提问的孩子就是会学习的孩子。读到这，同学们有没有什么地方觉得

7、不可思议的呢？S:瑞恩才6岁，怎么可能挣那么多钱?T:能提出这么有价值的问题来，可真了不得。瑞恩这就放弃了吗？（没有）他是怎么说的？（投影出示）(1)瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”(2)一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”T:“一声不吭“是什么意思？S:形容不说话的样子