语文人教版五年级下册10.《杨氏之子》.docx

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1、10。《杨氏之子》教学目标1.会写“梁、惠”等6个生字，会认“曰、禽”等3个生字；能正确读写“家禽”等词语2.能朗读课文，能根据注释理解词句，了解课文内容。3.体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙。教学重点：有感情地朗读课文，能根据注释理解词句，了解课文内容。教学难点：体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙。一、读题，解题，简介文言文　　1.导入揭题，解题。　　师：同学们，刚才我们积累的句子都是出自文言文。今天，我们就来学习一篇完整的文言文──杨氏之子(板书)。齐读课题　　师：明白题目的

2、意思吗?(“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。)2.你贵姓?也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。　二、初读课文、读通课文　　1、初读感受。　　师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样?出示课文(难读，难懂，精炼等)　　师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。　　2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。　　

3、3、谁来挑战一下?指名读。相机评价。重点指导朗读：“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”(两个多音字：为、应)“未闻孔雀是夫子家禽”(理解：家禽)　　4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。出示方法，师范读，练读。　　5、再指名读。齐读。(评：你们都读得有滋有味的，都读出了文言文的韵味。)　　三、研读全文，理解意思　　1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。　　你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢?(相机板书：看注释、查工具书)那这篇课文到底讲

4、了杨氏子的什么事呢?请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流　　学生自学，教师巡视指导。　　2、交流反馈。　　(一)理解“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”　　1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。　　师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不?(板书：聪惠)。“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。(板书：智慧)　　生：“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的?(看注释)(课件)师讲述通假字的原因。

5、　　2、师：你说的“非常”是文中哪个字的意思?(甚)。我们班这位女同学非常可爱，可以说是——甚可爱;她朗读的声音非常动听——。这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。　　3、指名读。　　师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。　　师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。(板书：杨氏子)　　(二)研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。　　1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁?(板书：孔君平)知道孔君平是谁吗?　　(师插入孔君平的资料齐读，丰富课堂内容)是当时的庭尉，相当

6、于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀?(生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。　　2、哪个字的意思是“就”?“乃”(就，于是)。那“诣”字的意思是?(拜见)其：他。　　3、师：你来读读，你读明白了什么?(可追问：两家关系怎么样)(孔君平经常来杨家玩，彼此比较熟悉)从哪儿看出来?为什么?　　师评：你不仅读懂了字面的意思，还读出了句子的内涵。　　小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个孩子也真了不起啊。齐读。　　(三)研读：“为设果，果有杨梅。”

7、　　1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢?出示课件齐读。　　(生：杨氏子为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。)　　师：这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的?　　生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨氏子为孔君平设果。　　师：这是待客之道。你真会读书!文言文的语言表达十分精练，表达的时候跟我们现代文可不一样，像这一句就省略了主语，叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。这种方法我们现在也经常在用，叫(板书：联系上下文)　　2、师：

8、从这句话中，你还可以读出什么?(生：杨氏子热情招待客人，)哪里看出来?　　师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果?就一种吗?哪里看出来?　　评：说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。　　读一读。　　评：从你的神情中，我分明看到了一个热情好客的杨氏子。　　(四)品读：孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”　　过渡：一个热情好客的杨氏子不由让孔君平心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：“此是君家果”。生——儿应声答曰