语文人教版五年级下册10.杨氏之子

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1、教学设计表课题：10.杨氏之子科目：语文学生年级：五年级课时：第一课时教师：张娜兰单位：四会中专一、教学内容分析《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。教学本课，要使学生对文言文有初步的感觉，重点抓阅读和背诵。读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语感，而后领读、自读，直至正确、读流利。释句，要借助注释，带领学生疏通文句，要词词落实，句句落实。在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得。背诵，不仅要正确，还要注意停顿和语气。在本课最后，要对开展综合性学习作些布置和讨论。《世说新语》是一部主要记载汉末至晋

2、代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。二、教学目标知识与能力:1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。2、认识3个生字,能正确读写“家禽”等词语。过程与方法:1、能根据解释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。情感态度与价值观：1、感受故事中的人物语言的风趣和机智。2、激发学生积累语言的兴趣。三、教学策略合作探究法、迁移法、

3、实践探究法、讲授法四、教学重点及难点重点：理解词语，了解课文内容。难点：体会故事中孩子应对语言的巧妙。五、教学过程教师活动学生活动设计意图1.故事导入——罗斯福的故事。2.学习生字，幻灯片展示生字词。组织学生读生字词（指名读与齐读相结合）3.听课文录音，画出节奏。4.幻灯片展示划好节奏的《杨氏之子》，组织同学进行朗读，跟录音读、自由读、指名读、男女读、小组读、有机结合，进行小组比赛。5.走进课文，出示课文的每一句话，再对每一句话中的较难理解的词语进行解释，再根据词语的解释去理解与解释句子的意思。最后连句成篇。6、在理解全文的基

4、础上，组织同学背诵全文。7.巩固练习。1.读故事，理解故事的含义2.在课文上注音、组词并读生字词。3.听课文录音，并画出节奏。4.跟录音读一遍，自由读三分钟，小组比赛读。5.解释词语，解释句子，解释全文。6.背诵《杨氏之子》。7.做练习。1.激起学生对语言艺术的兴趣2.夯实基础。3.体会文言文的韵律美感。4.掌握《杨氏之子》的朗读节奏，帮助理解课文。5.掌握文言文阅读的一般方法，连词成句，连句成篇。6.熟读成诵。7.巩固复习。六、板书设计10杨氏之子杨氏，姓杨的文言文之”是助词，相当于“的”。七、教学反思为了整体感知故事内容，

5、我先引导学生总结以前学习古诗的方法（看注释、联系上下文、查找资料书、多读）。然后告诉孩子们学习古文的方法跟学习古诗的方法大同小异，也可以用上这些方法。这样孩子们学习古诗也用上学习古文的方法，自主学习，解决了疑难字词，学生都能把整句话的意思说出来，把故事完整地讲出来。在教学小结时，我引导学生回忆学习古文的方法，激发他们读懂其它古文的兴趣，使得这堂课不单教会学生读懂《杨氏之子》，还能学以致用。