英语人教版四年级下册Unit1 My school B Let's learn.docx

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1、四年级英语下教学设计学校巩义市紫荆实验学校设计者朱瑞纳授课日期课题Unit1Myschool课型新授课目标依据依据新课标，要求小学四年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。学习目标1.能听、说、认读、仿写单词“playground”和词组“computerroom”,“artroom”,“musicroom”。2.能够在语境中运用这四个单词或词组来

2、描述学校的教室或场馆及其大致位置。教材分析Let’slearn”为词汇学习课，通过词汇的学习让学生会描述学校的教室或场馆及其大致位置，“Look,askandanswer”为以上知识的应用。学情分析小学四年级学生，通过上册第一单元Myclassroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:classroom，computer,teacher’sdesk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，

3、注重学生的感知能力培养。在本单元BLet’stalk已经初步学习了以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答，本课通过学习学校教室、场馆的名称进一步学习以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答，学生兴趣度较高。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标Warm-up1.师生相互问候。2.播放歌曲《ourschool》Flash动画。师生互动伴随视频一起歌唱。学生跟唱，活跃气氛。开放式导入教师用上节课所学重点句型进行简单的对话。1.Doyoulikeyourschool?2.Doyouhavealibrary?3.Doyouhaveateacher

4、s’office?学生根据实际情况回答。利用上节课的重点句型，开放性地导入新课，学生更易于接受。Presentation1.学习“computerroom”,“musicroom”,“artroom”。(1)教师出示第10页Lookandcircle图片，问：Whatcanyouseeinthepicture?引出“computerroom”,“musicroom”,“artroom”。教师出示计算机教室单词，教师板书单词。教师播放录音，教师提名请学生范读；(2)教师问：Doyouhaveacomputerroom?(3)“musicroom”,“artr

5、oom”的教授同上。（提醒学生表示一间美术教室，要用anartroom）2.Game1:high&lowvoiceGame2:Wordsandnumbers学生拼单词，学生空书。学生跟录音读、自读；学生根据实际情况回答。Playthegame.Playthegame.借助书中学生熟悉的图片，有词到句，递进式推进。从听力到拼写，再到根据实际情况问答，不同层次的学生，真正落实四会要求。把游戏融于教学，抓住学生的兴趣点，寓教于乐。Let’slearn教师介绍对话情境：WuYifanandJohnaregoodfriends.Theyaretalkingabout

6、WuYifan’sschool.Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutWuYifan’sschool.(1)教师播放BLet’slearn录音。(2)Challengeyourmemory学生跟读，说说WuYifan的学校有哪些功能室。Playthegame.pairwork(3)在Presentation环节的基础上，播放Let’slearn录音材料，孩子们很容易就能听、说出WuYifan的学校有哪些功能室，对词汇的听说能力得到很好的练习，再通过Challengeyourmemory使之从整体认知上得到强化。P

7、ractice1.Look,askandanswer.(1)请两位学生站起来示范读本部分的对话。(2)用课件出示情境图，让学生同桌合作，仿照示例进行对话。(4)请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生在表演时要运用适当的表情和动作。2.Roleplay同桌合作，分别用句型“Doyouhavea...?Yes,wedo.It’sonthe...floor.”，结合本部分的情境图进行问答练习。学生练习并展示。通过Look,askandanswer和Roleplay这两项练习，充分把时间和空间权还给学生，收放有度，让学生们在具体的问答、情景中运用知识，巩固新授内容。

8、Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问