英语人教版四年级下册Unit 5 A Let’s spell.doc

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1、PEPBOOK4Unit5ALet’sspell教学设计：邓育玲教学目标：1.学生通过听辨音、拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，能够感知、体验并自己归纳出-le的发音规则。2.学生能够读出符合-le发音规则的单词。3.学生能够根据-le的发音规则正确拼写单词。4.学生能阅读含有-le的发音规则单词的小短文，并理解其意义。教学重点:1.学生能够掌握-le的发音规则，能够拼读出符合-le发音规则的单词。2.学生能够根据-le的发音规则正确拼写单词。教学难点:1.能够根据-le词首尾的发音规则读出单词。2.学生在听到-le在词

2、尾的发音时能够正确辨别。3.学生拼写含有-le的单词时，能注意不要忽略结尾处不发音的e。4.学生能够阅读和理解小故事。教学步骤:Step1.Warm-up：（1）学生吟唱歌谣，复习巩固字母组合er,ir,ur,al,ar的发音。（2）听音抢答比赛。教师说出单词，学生说出需要补充的字母组合及其发音。Step2.Presentationandpractice:（1）引导学生听歌谣，选择所提及的图片；出示课本中的例词：apple,table,people;引导学生观察单词的共同特征，关注-le的读音，鼓励学生通过听音和朗读感知并

3、归纳出-le的发音/l/。（2）学习-le的发音；吟唱歌谣，建立-le与发音的对应关系；跟老师拆音、拼音例词、及其它因素组合。（3）完成Underline,listenandread。先让学生看例子画线，然后听录音，最后拼读单词、读出词组。（4）Let’splay:拼音游戏；拆音游戏。Step3.Consolidationandextension:（1）课件呈现-le分别位于单词首尾的一些单词，请学生归类并尝试朗读，发现发音的不同。（2）学以致用读单词，尝试拼读出-le分别位于单词首尾的一些单词。小组内练习拼读；拼读展示；

4、评价。（3）听音，补充所缺的字母。（4）完成练习：Look,listenandwrite引导学生先看图，然后听音，最后写单词。（5）引导学生看图阅读，并模仿录音诵读小篇章。(6)小结、质疑。Homework:1.Listentothetapeandthenrepeat。2.Trytospelloutthewords:t-a-b-letable。3.Copythewordsfourtimes:t-a-b-le。Blackboardwriting:Unit4AtthefarmLet’sspellappletablepeople

5、/l/leglamp/l/