语文苏教版九年级上册给人物画像.doc

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1、人物描写之——给人物画像教学设计南通市北城中学：朱晓琳教学目标：1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2、学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3、学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。教学重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。教学难点 ：引导学生自主评价习作，促进写作能力的形成。教学过程 一、导入听这首音乐，演唱者是谁？（tfboys）同学们很熟悉这个组合，能否给我们描述一下他们的长相

2、。刚才同学们是通过口语的形式来描述的，有位学生也为其中的王源画了像，看他是怎样写的：王源之颜值篇：他的脸很小，皮肤白净秀气，椭圆形的脸庞，标准的“美人胚”！一对杏仁眼，黑漆漆的眸子很是澄澈，有人说，那里藏着无数闪烁的星辰。鼻子其实不塌，只是鼻翼有点宽。唇色很淡，有可爱的兔牙。气质颇佳！这些描述是属于人物描写里的哪一类？二、什么是外貌描写？外貌描写指对人物的容貌、身材、衣着打扮、神情、姿态等进行的描写。具体说容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）、表情（喜、怒、哀、乐）。下面我们来猜一猜这些外貌描写写的是谁？只见他黑脸

3、短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边只有三根稀稀拉拉的头发。他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。看来，生动的外貌描写能直观地勾勒出人物的形象，那么，怎么才能写好呢？三、怎样写好外貌描写 1、比一比，哪段好，为什么？ 比较片段：（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后

4、我们成了同桌。　（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。2、第一招：要有一定的顺序描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。片段一：左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但和固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺

5、的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。——莫泊桑《福楼拜家的星期天》3、第二招：抓住外貌中的主要特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，而不要面面俱到。片段二：（1）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。——魏巍《我的老师》（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓

6、墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》4、第三招：突显人物性格片段三：1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你（害羞但天真活泼）2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活

7、泼滑稽逗人）5、第四招：巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。片段四：1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。四、小结人物外貌描写的方法：把握顺序、抓住特征、突显性格、巧用修辞五、给人物画像1.描绘班上一位同学的外貌；2.描绘执教本班的一位老

8、师的外貌。大家来猜一猜写的是谁？