语文苏教版九年级上册修改病句.docx

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1、《修改病句》教案丹阳市华南实验学校傅晓敏教学目标：1、能辨识常见语病2、能改正常见语病教学重点和难点：同上教学过程：一、导语：同学们，翻开每一年的镇江语文中考试卷，总有一道3——4分的修改病句题，今天这节课我们就来共同探讨这类题型。二、典型例题解析：（1）搭配不当例题展示：见投影方法小结：紧缩法，找出句子主干加以判断；遇到关联词语要有一定的敏感度，观察、思考关联词语搭配是否恰当。（2）成分残缺和赘（zhuì）余例题展示：见投影方法小结：对于此类问题，我们仍可以用紧缩法来解决，但遇到一些标志性的词语，如“当……的时候”、

2、“通过……”、“在……情况下”等，需关注此句的主语。找到问题后将所缺成分补上。（3）语序不当例题展示：见投影方法小结：此类问题可用语感审读法，调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭；逻辑意义分析法。要结合语意、语言结构等灵活分析找出语病，加以调整。（4）结构混乱例题展示：见投影（5）表意不明例题展示：见投影（6）不合逻辑支招：例题展示：见投影支招：培养对标志性词语（如“能否”、“是否”、“避免”、“防止”、“杜绝”等）的敏感度！三、病句辨识基本步骤：1、凭语言的积累，首先根据语感判断

3、；2、划分句子成份，判断是否有搭配或成份残缺等结构上的问题；如若没有，就从语意上（如：语序、错误、矛盾、重复等）着手辨识并修改．3、结合语境，判断是否有语意上的问题，如衔接、语序等。四、病句修改基本原则：1、病句修改以改通顺、改正确为原则，不需要作语言上的润色。2、不能够改变句子原来的意思，改完后要仔细检查，尤其不能改出新语病。五：小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。六、慧眼识真（综合语段再现）例题展示：见投影七、以“辨识并修改病句”口诀作结，结束全课。

4、一靠语感-----多读多写二靠积累-----多查多记三靠语法-----化繁为简四靠生活-----化难为易五靠训练-----熟能生巧八、作业