语文苏教版六年级上册修改病句专题

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1、六年级专项复习----修改病句教学设计兴化市景范学校陈红军[课题（学科和年级）]六年级专项复习——修改病句[教材简解]　修改病句见于苏教版六年级上册的练习中，其他年级也出现过。但几乎可以这样说，病句是小学阶段每一个孩子学习路上遇到的“拦路虎”。如学生平时语言交流、习作等病句就很多。[目标预设]1.学习常见的几种病句类型；2.遵循病句修改的原则，熟悉修改符号，掌握修改的方法；3.会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改此类病句；4.培养学生准确应用语言文字的能力，为习作打下坚实的基础。[重点、难点]根据“病因”准确诊断，灵活修改。

2、[设计理念]修改病句是整个小学阶段教学的重难点，它牵涉到学生的言语表达和书面语言的正确使用。课标中指出：“学习修改习作中有明显错误的词句。”“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。”鉴于此，我选择了在六年级第一学期复习时上这一课，作为修改病句的专项复习，旨在让学生通过病句修改的练习，在头脑里形成清晰明了的印象，从而熟练正确的掌握更多的语言。[设计思路]首先把病句与病毒比较，引起学生学习探究病句的兴趣，接着带孩子们复习了病句的种类、病句的修改步骤以及修改符号，为后面的学习奠定了基础。重点是利用泰微课的

3、丰富资源引导孩子学习了三种典型的病句种类“用词不当”、“不合事理”、“前后矛盾”边看边学，边学边做，交流反馈。最后在感知内化的基础上引导学生进行综合训练，以此提高对病句的修改能力，进而达到掌握语言运用于言的目的。[教学过程]一、激趣导入1.最近诺如病毒厉害呢!人生病了怎么办？（看医生）是呀，医生会为我们找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的身体！我们在平时说话和写文章的时候，不经意间往往句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”。2.ppt:病句，继续：修改病句【设计理念：由最近厉害的诺如病毒导致人生病导入，让学生感

4、同身受，把学生带进课堂，为学习修改病句做了铺垫。】二、知识储备1．病句类型请各位同学回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些病因？学生小组交流后，自由发言。（用词不当、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、成分残缺等）PPT22．修改步骤修改病句的步骤分为哪几步？师生交流方法：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）ppt33．修改符号删除增加改正调换过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。今天我们就通过学习泰微课的方法重点练习常见的修改病句。【设计理念：复习旧知，不断

5、强化，在学生头脑里形成印象。遵循了知识学习的一般步骤，循序渐进，层层深入。】三、微课学习（1）学习微课——用词不当请同学们仔细看，带着脑子看。看微课、思考学习学生练习练习题：1.父亲爱看足球的习气好像有所改变。2.在幼儿时刻，他就爱上了阅读。3.亲爱的老师因为关心我们的学习，而且关心我们的身体。反馈（2）学习微课——不明事理学习微课完成练习题：1.盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。2.听了这个故事，我不约而同地笑了。3.夏天，田里的稻子成熟了一片欣欣向荣的景象。评讲（3）学习微课——前后矛盾学习微课、思考学习完成练习：1.我猜他肯

6、定是一个六年级学生。2.秋天，北风呼啸让人不敢出门。3.妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。4.詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。师生共同评讲。【设计理念：此处运用3个泰微课学习的资源，尊重学生，调动学生学习的积极性、主动性，在看视频中轻松完成修改病句的学习。】四、巩固练习以上是几种病句的类型，它的病因在哪我们要仔细的读读，在修改过程中，我们一定要尊重句子原来的意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。接下来让我们小试牛刀。用修改符号在原句上修改。1．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。2．他的一双手几乎完

7、全冻僵了。3．．都这么晚了，我估计他一定不会来了。4．遇到事情，老谋深算的爸爸总是沉着镇定。5．白衣天使叶欣不但壮烈牺牲了，而且她永远活在我们心中。6．我经常看到韩居正有时在操场上跑步。学生练习，部分学生到讲台前交流。学生代表发言。评讲订正。【设计理念：一学就用，当堂检测。典型问题穿插在其中，让学生把方法内化于心。发言时让部分学生到讲台前，鼓励学生自主合作探究，发现问题并解决问题，从而获得知识形成能力。】五、课堂总结同学们，今天我们学习了修改病句的3种典型错误。它们分别是用词不当、不合事理、前后矛盾，以后我们还将学习别的类型的病句

8、。更好玩的是这节课我们借助泰微课这个很好的学习平台，针对句子的病因，用增、删、换等方法，把句子的意思改得明确、清楚。学的轻松、学得扎实、学得有效。通过今天的学习我们知道，在改病句时，必须尽量保留句子原意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用