语文苏教版七年级上册病句修改

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1、语文基础知识专题学习初中语文常见的病句及修改张晶教学目标  1)了解病句产生的原因和病句的基本类型。 2)掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病。教学重点 掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教学难点 常见病句类型的辨析及修改。教学方法建议 引导学生理解掌握病句的常见病因，在具体的语言环境中锻炼学生的语句把握能力。教学方法：讲练结合法教学时间：一教时教学过程：（一）、导入：韩复榘演讲解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘(ju)是个不学无术的大草包，可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说，。一次，齐鲁大学校庆，他也挺胸凸肚地出现在演讲台上。未开口倒也威风凛

2、凛，大有学界泰斗之状；口一张，原形毕露，信口雌黄，粗俗不堪。搞得满座师生愕然，哗然，昏昏然。请听：“诸位，各位，在齐位：“今天是个什么天气？今天是演讲的天气。开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群那！你们笑什么，？我是个大老粗，和你们比不了。……今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因此兄弟和大家比不了。你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化的都懂七、八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文也

3、不懂。……你们是笔筒里爬出来的，兄弟我是炮筒里钻出来的，今天到这里讲话，真使我蓬蓖生辉，感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就象……就象……对了，就象对牛弹琴。（白板出示材料，抽一名学生朗读，其他学生边看边听。）这则演讲大家看了笑的前仰后合，谁来给大家讲讲你笑什么？学生谈笑的原因......老师借势导入：这则演讲确实有好多病句。我们平时在说话、写文章时如果也出现病句，小则会闹出笑话、产生误会，严重的话还会造成无法估量的损失。因此，我们在说话、写文章时就要准确，做到表意清楚。为了避免我们平时说话、写作时不出现或少出现这些状况，今天我们就来学习一下常见的病句及其修改方法。（二）、病句透视所

4、谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。（三）、学习目标（学生齐读）1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。（四）、病句修改类型（白板出示）（引导学生辨析每个句子的病因并加以修改，教师适时讲解、补充相关知识）1、用词不当①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’,是“学坏的样子”，是贬义，应改为“学习”。)为了提高我们的成绩，老师们真是废寝忘食，处心积虑。（呕心沥血）②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（只有---才、只要

5、-----就、除非----不）只要实施素质教育，才能使学生得到全面发展。2)搭配不当①主谓搭配不当。如：改革开放后，人们的生活水平得到了很大的改善。(应把“改善”改为“提高”。)②动宾搭配不当。如：同学们明确了学习态度和目的。病因：“态度”和“明确”搭配不当，应把“态度和”删去。③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)④修饰语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)只要稍微深思一下，就会理解这个问题。（“深思”改为“思考”）⑤一面与两面搭配不当。如

6、：能否根治网吧顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。（前面“能否”，后面也要“能否”；或者删去“能否”）3、成分残缺①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去“通过”或删去“使”字。)②缺谓语。一个民族应该值得回忆的辉煌历史（应该有）③缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（应加上“的情景”。)4、语序不当① 逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。）②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反

7、对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。5、前后矛盾（1）夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。（2）我断定他大概考不上大学。6、否定混乱。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对