《圆的整理与复习》教学设计.doc

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1、MS-备课方式：板块结构I型（大综合方式第三套）学校：玉州区东环小学教案设计者：陈海军概况时间：2017年3月授课人：陈海军授课年级：六年级学科：小学数学内容：圆的整理与复习课型方式：平台互动方式课型形态：标准课目标1.提高团队合作精神，经历构建知识体系的过程，亲身体验数学是贴近生活、具有活力的科学。2.理解圆的特征、掌握圆的周长、面积公式和在不同条件下的解决办法；以及圆的生活应用，完善圆的知识结构网络。反思/评价内容提要T方法&策略反思/评价一、直奔学习主题1.直接揭题2.学习目标二、构建知识网络搭建倒

2、置性平台：1.出示开放性素材2.学生把想到相关数学知识写在微卡上3.汇集并整理成标准形态4.学生任选1-2个向度整理相关知识5.团队交互与强化次数6.教师的精讲、补讲与适当点评、提问三、巩固应用1.完成学习卡（一）2.完成学习卡（二）3.全班互动四、总结1分25分12分2分一、直奔学习主题（1分钟）2-1PPT出示学习目标。2-2学生快速浏览学习目标，并用手势示意是否明白学习目标。（看的速度）二、构建知识网络（25分钟）1.教师出示开放性素材：圆2.学生独立思考，把想到圆的相关数学知识写在微卡上。（写的速

3、度+班级文化约定）预设向度：向度1：特征向度2：圆的周长向度3：圆的面积向度4：图形拼组向度5：圆的生活应用3.学生汇报向度，老师板书并整理成标准形态。4.学生以6人或7人团队选1-2个向度整理知识，并用上喜欢的表达呈现方式写在大卡上。（写的速度、防单一形式、防花架子）5.学生先在组内交互检查校正。（防假做）6.学生就近的团队按逆时针浏览并写上评语，再由几个团队代表汇报，其他团队互相补充、质疑。（讲的速度、防泡、学科约定）7.教师根据各团队的汇报引导学生向深、广度思考，并指出易错的地方。三、巩固应用（12

4、分钟）1-1.学生独立思考完成学习卡（一）3道判断和3道选择。1-2.2人组交互检查校正；流程性检测并说明理由。2-1.学生自选学习卡（二）中1-5道题来独立完成。2-2.团队内交互检查校正，并随机检测。3.教师和学生进行一次猜猜我是谁的互动游戏。四、总结。让学生畅谈一下这节课学到的知识，教师进行总结。注释或总评