《圆的整理与复习》教学设计

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1、《圆的整理与复习》教学设计教学内容：教材77—79页教学目标：1、使学生熟练掌握圆的周长、面积的计算方法，能正确的计算圆的周长和面积。2、使学生能综合运用所学的知识和技能解决有关的问题，增强应用意识。3、能发现存在的问题，并加以改正教学重难点：重点：圆的周长和面积的计算。难点：应用圆的周长和面积的相关知识解决实际生活中的问题。教学过程：一、创设情境，导入复习1、出示：小明家新买了一个圆形餐桌，它的直径是2m，它的周长是多少米？面积是多少平方米？如果一个人需要0.5m宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多

2、少人？提问：解决这些问题需要用到和谁有关的知识？2、这节课我们就对圆的有关知识进行整理和复习（板书课题）二、回顾整理，建构网络1.自主整理。说一说本单元你学习了有关圆的哪些知识？（1）学生可翻阅课本，并简要记录各节要点（2）小组内交流.（3）整理知识点：内容知识要点举例圆的认识  圆的周长  圆的面积  2.小组汇报。学生分组汇报整理结果，汇报时其他学生认真听，完善补充。三、重点复习，强化提高1.基础知识3（1）圆是平面上的（）线图形。（）决定圆的位置，（）决定圆的大小。（2）画圆时，圆规两脚间的

3、距离就是圆的（）。（3）圆的半径扩大3倍，它的周长扩大（）倍，面积扩大（）倍。（4）正方形的边长是2厘米，剪下一个最大圆的半径是（）厘米，周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。2.判断：教材79页的6题。学生说出判断的理由，进一步对基础知识进行巩固。3.解决问题：（1）79页的4题：明确场地的直径是8+1+1=10m（2）79页的9题：仔细观察图，明确四个扇形合在一起正好是一个半径1m的圆。（3）79页的10题：提问：操场跑一圈是多少？让学生明确圆的周长加上正方形两条边的长度，就是操场的周长。四、自

4、主检评，完善提高1.判断题（1）圆的直径等于半径的2倍。（）（2）半径2厘米的圆，它的周长和面积相等。（）（3）一个圆的半径扩大4倍，它的面积扩大8倍。（）（4）周长相等的长方形、正方形、圆中，圆的面积最大。（）（5）半圆的面积就是圆面积的一半．（）（6）半圆的周长就是圆周长的一半．（）2.解决问题：练习十七的1、2、3、5题小组内评价。3.师：谁来评价一下自己这节课的表现2.小组汇报。学生分组汇报整理结果，汇报时其他学生认真听，完善补充。三、重点复习，强化提高1.基础知识（1）圆是平面上的（）线

5、图形。（）决定圆的位置，（）决定圆的大小。（2）画圆时，圆规两脚间的距离就是圆的（）。（3）圆的半径扩大3倍，它的周长扩大（）倍，面积扩大（）倍。3（4）正方形的边长是2厘米，剪下一个最大圆的半径是（）厘米，周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。2.判断：教材79页的6题。学生说出判断的理由，进一步对基础知识进行巩固。3.解决问题：（1）79页的4题：明确场地的直径是8+1+1=10m（2）79页的9题：仔细观察图，明确四个扇形合在一起正好是一个半径1m的圆。（3）79页的10题：提问：操场跑一圈是

6、多少？让学生明确圆的周长加上正方形两条边的长度，就是操场的周长。四、自主检评，完善提高1.判断题（1）圆的直径等于半径的2倍。（）（2）半径2厘米的圆，它的周长和面积相等。（）（3）一个圆的半径扩大4倍，它的面积扩大8倍。（）（4）周长相等的长方形、正方形、圆中，圆的面积最大。（）（5）半圆的面积就是圆面积的一半．（）（6）半圆的周长就是圆周长的一半．（）2.解决问题：练习十七的1、2、3、5题小组内评价。3.师：谁来评价一下自己这节课的表现3