课前学习任务单.doc

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1、课前自主学习任务单一、学习指南设计意图1.课题名称:《人类的老师》2.达成目标：1、明白三个主要例子中人类是如何向生物学习的，收获是什么。2、了解文中“流线体”、“薄壳结构”“翅痣”等科学术语。3、激发主动探索大自然的愿望和对世界万物的热爱。体现课程标准和教学重点、教学难点和其他知识点的程度3.学习方法建议：“以学定教”，这是新课程“以人为本”的教育理念的体现。为了达成上述的教学目标，根据《课程标准》和课文特点，遵循阅读规律和儿童认知规律，本课我采用的教学方法有：演示法、引导点拨法，体验法等让学生

2、在自主、合作、探究的学习中了解人类以生物为师，向自然学习的例子，激发他们主动探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。“学习方法建议”设计有利于帮助学生完成学习任务。4.课堂学习形式预告：四年级的学生具有以抽象思维为主的认知特点，他们求知欲强，但他们的生活经验毕竟有限，对文中提到的许多科学术语和一些现象仅凭想象难以深刻感受。针对学生特点，需课前利用微视频帮助学生提前有所了解。上课时以学生小组合作汇报为主，师生交流讨论，评选出课前学习效果好的小组和个人。有利于调动学生认真完成课前自主学习任务的积极性二、学

3、习任务通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源），完成下列学习任务：任务1：同学你能结合书上和老师的介绍，当一回蜻蜓老师，接受我的采访：“蜻蜓老师，你要教给人类什么？你的厚斑点有什么作用？”你可以暂停，思考一下该怎样回答。通过采访的形式，内化了文本，让学生既理解了文本又培养了口语交际能力。与文本，与教师真切的对话过程中，也训练了学生分析与探究的能力。任务2：人类在航海方面又是怎样向鲸学习的呢？请你看课文用笔画出。在这段内容中，你对“流线体”理解吗？流线体有什么特点？你还知道哪些事物的

4、外形是流线体？任务3：请你去取个鸡蛋，先握住再捏，结果如何？如果没捏碎，鸡蛋这么薄的壳，为什么这么难捏碎呢？如果捏碎了，看看你的操作是否正确。快快到书中去寻找答案。什么叫“薄壳结构”？这种结构有什么特点呢？建筑学家根据“薄壳结构”的特点设计出了哪些中外著名的建筑物？我们大庆也有薄壳结构的建筑，你知道吗？看看你们的校园里有没有。采访的形式，内化了文本，让学生既理解了文本又培养了口语交际能力，也训练了学生分析与探究的能力。画鲸的轮廓线，和演示人类改进船体设计的过程，使学生形象地理解了“流线体”，突破了

5、教学难点。使学生直观形象地理解了薄壳结构的特点。突破了又一教学难点。三、困惑与建议/你在看过视频后，还有哪些困惑或建议可以记下来。上课时，可以跟老师和同学一起讨论。/