谜语+孙丽+南京市同仁小学.doc

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1、练习五——谜语一、猜谜语1.出示一则谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜名）瞧，猜猜看，这是什么呀？2.你是怎样猜出来的？（说出猜测的线索，得出答案）3.介绍谜语的构成：谜语多有趣呀！像这样，供我们猜测的线索叫做谜面，猜出的答案就要谜面。用括号标出的部分限定了谜底的范围，给人指明方向和目标，叫谜目。有时候人们不愿意或者不能将话说的太直白，也会用打哑谜的方式来表达自己的意思。4.喜欢猜谜吗？下面就请同学们拿出学习单，把你事先找到的谜语在小组里说一说，给大家猜一猜。注意要说清楚猜测的理由哦。课件出示小组合作要求。（快快移，轻轻讲，认真听，仔细想）5

2、.通过大家的交流，老师发现：从类别上看，谜语分为民间谜语和灯谜（文字）等。从谜语材料上看，从人名、事物扩展到俗语、中药、地名、书名等。6.全班汇报：谜语真的是无所不包。来，每组将组内猜不出来的谜语，给全班同学猜一猜。本组同学可不要提示哦。及时反馈：同学们的表现真棒。7.你们知道吗？这种来源于中国古代民间、体现出古人集体智慧的发明，于2008年6月7日，经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。猜谜语，需要我们发挥联想、想象，也可以锻炼同学们的思维能力。下课后不妨再给没猜过的小伙伴猜一猜。二、析谜语1.咱们再来看看这条谜语。出示：红口袋，绿口袋，有人怕

3、，有人爱。（打一蔬菜名）辣椒词典上是这样解释的：一种一年生草本植物的果实，大多像毛笔的笔尖，也有灯笼形、心脏形的。青色，成熟后变成红色。味辣，可做蔬菜或调味品。（左右比对出示）2.读读想想：和词典解释比较起来，谜语在表述上有什么特点？同座位两人讨论一下。（表述间接、语言简练、形象生动、有趣味性定义性的、严谨科学全面）小结：谜语的语言还是有讲究的，要简洁、生动、有趣。3.来，咱们再来对照一下。这两种不同的方式描写辣椒，有什么相似之处呀？（红口袋、绿口袋，写出了辣椒的颜色、形状，这是外形特点；有人怕、有人爱，说的是辣椒的“辣”，性质特点，或者说口味。）看来，

4、写谜语，不仅要注意语言表达的简练生动，还要抓住事物的特点来写。三、编谜语1.同学们，刚才我们积累了一部分谜语，知道了谜语编写要简洁、生动、有趣，还知道要抓住事物的特点来写。我们一起来试一试，好不好？2.出示：秋葵图片、文字资料（秋葵，又名毛茄qie，羊角豆。原产于非洲，外表像辣椒一样，切开有黏黏的液体，味道香甜，肉质柔软，秋葵以独特的口感深得老百姓的喜爱。最近，这种菜被贴上了“神菜”的标签，被誉为“包治百病小能手”，在价格上也获得素材排行榜的较高席位。）3.直接在屏幕上画起来——资料当中的关键字，我们可以选用。写出特点，最为关键。根据自己对秋葵的理解，编一

5、则谜语呗。4、下面就请同学们发挥联想和想象，选择一种自己喜欢的事物，抓住特点创作一条谜语。如果一时想不起来，书上提供了一些选项，例如：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、复读机、足球……5、开启你的小宇宙吧，开工!计时三分钟完成。指名交流。评价一下。四、作业：1.B本（四选一）（1）本学期我们学习了《人类的“老师”》，知道了自然界的种种生物都是人类的老师。请选择“自然界的种种生物”，或“潜艇”、“飞机”等科技仿生产品，编一则谜语。（2）本学期《练习四》中，我们学习并拓展一些中药药材，请选择你感兴趣的一味，编一则谜语。（3）本单元咱们了解了各种可

6、爱美丽的鸟类，请同学们选择其中一种，编一则谜语。（4）以“有马能行千里，有水能养鱼虾，有人不是你我，有土能种庄稼。打一字”为参考，总结本学期所学的形近字、音近字、难字、生僻字，编写字谜，帮助辨别字词。例如：媛援缓暖。锦囊妙计：（1）可以查找词典、书籍、网络，搜集相关解释、图片、资料，把握事物的特点。（2）写完后先请爸爸妈妈猜一猜。再改一改。2.本周四的阅读课，咱们来一个班级猜谜大会，大家一起来猜一猜、评一评、改一改。好不好？