5、雨后（南京市同仁小学 陆瑜）

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1、课题5、雨后课型阅读课日期教学目标基本目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐，体会诗中描写的雨后儿童的欢快的心情个性化目标：教学重点难点重点:结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐难点：体会诗中描写的雨后儿童的欢快的心情板书设计5、雨后练习分层设计基本练习：选字填空闪踩滑拍咬提（）水车（）桌子（）嘴唇（）裙子（）金光（）一跤★提高练习：阅读一两本冰心奶奶的儿童作品集，与冰心奶奶对话。随堂反思教学过程课堂活动二次备注一导入新课探究二教学《雨后》三、拓展四．学习生字练习1 夏

2、天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。板书课题，齐读3简介冰心（有相关的图片出示）1各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2出示生字词3开火车读全文4自渎课文，勾画出文中不理解的词语5讨论交流6仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。7指导朗读一长句（1） 注意长句中的停顿（2） 教师范读，个别练习8说说课文主要讲了一件什么事？主要写了谁？9齐读课文1小朋友，书读到这儿，你知道了些什么？又产生了哪些新问题呢？2师总结归纳1出示生字，自由记忆字型。2说说生字的部首是什么？你

3、是怎样记住字型的？3按笔顺描红。教师巡视指导。抄词，练习朗读课文。教学过程课堂活动二次备注反馈探究精读课文第二课时1认读生词、生字，听写词语2指名读课文（一） 第一节1指名读2雨后的广场是个什么样子的？读课文第一句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？（让学生展开想象……）孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的？3指名读第2句4什么是神仙？5谁能把孩子们快乐的样子读出来。6指导朗读第一节（二） 第二、三节1 指名读（评读准了吗？），再自由读，圈出小哥哥玩水快乐的词语。（自学指导）2 指名口述小哥哥玩水的情景。3他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到怎样？你是从哪

4、些词语中感受到的？4自读2—3节5指导朗读6试着背诵（三） 第四节1指名读2看图，说说小妹妹的样子？（头——嘴——手——脚——心）自由读第四小节，找出描写妹妹动作的词语。3“跟在这泥裤子后面”中的“泥裤子”指谁？4小妹妹为什么一面提着裙子小心的走，一面有希望自己也摔上一跤呢？教学过程课堂活动二次备注练习5指导朗读1齐读课文2回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。3背诵指导方法：分析课文层次，记住关键词语。第一节——景、地、人第二节——踩、喊、滑第三节——拍、说、发射第四节——撅、跟、咬、提、跑、希望