鸟岛 教学设计（南京市同仁小学 陆瑜）

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1、《鸟岛》教学设计南京市同仁小学陆瑜教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2、知道我国青海湖西部有一鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而保护鸟类。教学准备：课件教学过程：一、导入新课  1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个神奇的小岛，叫“海西皮”，它还有一个美丽的名字，叫“鸟岛”。  2、今天。我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？二、初读课文  1、认读生字词   西部养育玉白色筑巢人类拾鸟蛋密密麻麻2、区分同音字：育玉3、认读四字词语一群一群各种各样筑巢安家养育后代密密麻麻一个挨着一个4、分自然段指名读课文   追问： 你觉得鸟

2、岛是个怎样的地方呢？三、学习第一自然段 1、这么美的鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游给大家介绍一下？  2、你是从哪一自然段知道的？（第一）  3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，很多外国人也听说了它的名字，文中哪个词告诉我们它名气很大？（闻名中外）   你能给它换个词吗？（举世闻名、世界闻名、驰名中外） 4、齐读第一自然段自豪的语气四、学习第二自然段 1、每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。2、多美的景色呀！课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛。想读吗？女生读  3、鸟

3、儿多吗？你从哪个词看出来的？（一群一群） 那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里知道的？（陆续）有先有后一个接着一个  谁能用“陆续”说一句话？  4、齐读第一句。 5、现在，小岛成了小鸟们的家，小鸟来到这样气候温暖，水草丰美的地方，多开心呀！小鸟们还忙着干什么呢？（筑巢安家 养育后代）什么叫筑巢安家？6、春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们美美的读好这一段，把它深深的印入脑海吧。五、学习第三自然段1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那夏天的鸟岛又是怎样的景象呢？请小朋友自己读读第三自然段，找一找，用一个词语说说岛上的情景。是啊，夏天是鸟岛上最热闹的，

4、俗话说的好，人多才热闹，而鸟岛上是鸟多。2、交流A、板书：鸟多 （1）你从哪句话读出鸟多的？（出示第一句）（2）再仔细读读，从哪些词语最能看出鸟多？（最热闹 各种各样 聚在一起 鸟的世界）每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等180多种候鸟，就会成群结队地来到这里，数量达10万余只。）所以书上说——各种各样在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界“鸟的世界”还可以怎么说？（鸟的天堂 鸟的天地） （3）小鸟们聚在一起会干些什么呢？练习说话：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的------------

5、--，有的-------------，有的------------，小岛成了鸟的世界。 （4） 多开心，多快乐的小鸟呀，这句话该怎么读呢？喜欢这句的小朋友一起读，读出鸟的多。B、板书：鸟窝多（鸟岛上除了鸟多，还有什么多） （1）你从哪句读出来的？（出示第二句）怎样才能读出鸟窝多？ （2）你见过鸟窝吗？老师来画一个。一个够不够？请同学上来画。（3）结合理解：密密麻麻 一个挨着一个（请同学上台画鸟窝图）还有什么东西是密密麻麻的？大树上密密麻麻的树叶一片挨着一片。草原上密密麻麻的羊群一只挨着一只。集市上密密麻麻的人群一个挨着一个。花园里密密麻麻的花朵一朵挨着一朵……（

6、4）喜欢的小朋友一起读C、板书：鸟蛋多（1）哪句话写出了鸟蛋多？（出示第三句）（2）自己练一练，怎样才能读出鸟蛋多的感觉3、小结：鸟岛上这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说六月是鸟岛最热闹的时候。夏天的鸟岛真是鸟的天堂鸟的乐园鸟的世界。学习第四段来鸟岛上游玩的人很多。从哪些地方看的出游人爱鸟？为什么游人这么爱鸟？你能用“因为……所以……来”说一说吗？小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！正因为如此，岛上的鸟才不怕人，而且非常多，所以我们说这儿是鸟的天堂，是鸟的世界。齐声读第四段六、总结1、鸟是人类的朋友，我们都

7、应该爱鸟，护鸟，让我们的真心付诸行动吧，一起做个爱鸟的人。 2、让我们再次用朗读体会鸟岛的神奇吧（齐读第三自然段）板书：　　　　　　　　　　　　　　鸟多18、鸟岛　　鸟蛋多鸟窝多　　　　　　　　游人多　（爱鸟护鸟）