鸟岛教学设计_红桥小学

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1、鸟岛第二课时一、导入新课（一）同学们，今天我们继续学习18课《鸟岛》，齐读课题（二）小鸟送来一些词语，只有读准这些词语，才能登上鸟岛哦。出示词语，开火车读。（点评，小火车开得又快又稳）,（三）谁能把词语送到句子里去？你来填一填。指生填。（四）青海湖鸟岛只是一座小岛，为什么能闻名中外呢？我们一起去看看春天的鸟岛吧！二、第二自然段（一）出示第二自然段。自由轻声读一读。（二）1、师：想一想，鸟儿是怎么飞来的呢？圈出这个词语（陆续）。2、展示图片。瞧，一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来，一群又一群，有先有后就叫

2、做（引读）——陆续，谁来读一读（指生读），（小鸟飞了那么久，有点累啦）你来（再指一生读）；放到句子里谁来试试？指生读（两个，点评：一群一群的鸟儿，鸟儿真多啊；听了你的朗读，老师仿佛看到好多鸟儿陆续飞来啦！）3、师：咱们也用陆续来说一说，出示句子（停顿一下），你来。第二小题呢？你来。出示句子：（1）下课了，同学们陆续_________。（2）电影结束了，________陆续________。4、师：鸟儿陆续从远方飞来干什么呢？读一读第二句话。生：筑巢安家、养育后代。师指生读（你来，你也试试，相机点评：

3、鸟妈妈养育鸟宝宝可以不容易呢！他们一家人在岛上过得真幸福。两到三个）5、出示图片：理解巢6、展示图片。看，这就是鸟儿在岸边筑巢安家、养育后代，他们带着自己的孩子在这里无忧无虑地生活着！出示填空，练习说话。鸟儿们可真快乐啊（出示第二自然段）让我们独处这份幸福吧。齐读第二自然段。三、第三自然段（一）春天很快就过去了，转眼间到了六月，六月的鸟岛有什么特点呢？1、快速读一读第三自然段，圈出这个词语。2、大街上热闹是因为人多车多，那鸟岛上人，是什么多呢。学生自由读一读第三自然。3、引导学生说出“鸟多，蛋多，窝

4、多”这些词。板书4、师：你从哪一句感受到鸟多？指生说。说完出示，“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”鸟儿真多呀！谁再来读一读。哪些词让你感受到鸟儿特别多的？指生说。（1）各种各样各种各样不仅告诉我们鸟儿数量多，而且（引说）种类也多。出示图片。每年六月，有十多种候鸟在鸟岛繁殖后代，如……等等，总数多大十万多只。让我感受一下鸟儿的多吧，你读。你来，你读一读。（指生读，两到三个。）（2）聚各种各样的鸟儿（引读）聚在一起，会干什么呢？指生自由回答。鸟儿在岛上自由自在，无忧无

5、虑，他们都在做着自己喜欢的事情，你看。配乐播放图片。（他们有的。。。有的。。。有的。。。说三个有的，就不说了。）出示句子：各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的_________，有的_______，还有的___________。指生说，相机点评。（①鸟儿过得真开心②生活真是丰富多彩呀！③鸟儿聚在一起多快乐呀）你能读出它们的快乐吗？出示句子，指生读。（两个到三个）师：聚在一起的鸟儿一起读一读吧。齐读鸟多的句子。（3）这里是鸟的世界，还是鸟儿的什么呢？填空，请你把自己的发现和感受通过朗读读出来吧。（二）鸟岛

6、鸟多，自然而然，窝也（引说）多。1、你从哪里看出窝多的？（板书窝多）2、指生答。出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。你能用朗读，读出窝多吗？指生读。先找一个好的。评价密密麻麻，你密密麻麻读得重，为什么呀？生答。请你再读一读。理解“挨着”，同桌挨着试试看，你看，他们也挨着呢！练习填一填女生齐读。（一）一个挨着一个的鸟窝里面有什么呀？生答。鸟蛋。1、师：鸟岛不仅鸟多、窝多，而且鸟蛋也（引说）多。哪个词让你感觉到蛋多啦？2、出示句子：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。指生读。生：到处师：到处

7、可以换成哪个词呢？（处处）每个地方都有，鸟蛋可真多呀！你能把这样的感觉读出来吗？3、鸟蛋不仅多，颜色还不一样呢。出示图片，指生说：玉白色。指生读玉白色（2个，相机点评，读得像玉一样的美，鸟蛋圆润又可爱，你再来读一读。）青绿色，（多美的颜色啊，你读一读；喜欢这个颜色，指生读。2个）4、这鸟蛋多可爱、多漂亮，请女生读出它的可爱吧。女读完。男生也来体会一下吧！（四）（指着板书）这里鸟多、窝多、蛋多，难怪作者说六月是鸟岛（引读）最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了（引读）鸟的世界。你想把这热闹的鸟

8、的世界记在脑子里吗？四、第四自然段（一）1.这么富有魅力的鸟岛谁不想去瞧一瞧呢？来岛上游玩的人很多。师提问，他们来干什么呢？指生答。是啊，他们来到岛上游玩，鸟儿亲密接触，伸手就能——捉到幼鸟，随处都能——拾到鸟蛋，可是——却没有人碰一下。2、师：为什么呀？生：因为大家都知道鸟是人类的朋友。（标红）是啊，这些鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。你能用这样的句式说一说为什么吗？（1）没有人去碰幼鸟和鸟蛋，是因为_______________________。（2）因